习作ppt课件课堂实录

场景描写也精彩

作文教学设计

淇滨区福源小学

刘智勤

场景描写也精彩

——感受场景描写的魅力

教学目标：

1、指导学生写好场景要注意仔细观察，点面结合。

2、能灵活运用场景描写的方法和技巧进行习作。

教学重点：

通过赏析范文，让学生掌握场景描写的基本方法“捕捉镜头看仔细”、“定格细节看清楚”、“放大夸张看过瘾”。

教学难点：

1、在一个特定的场景中，怎样快速地捕捉镜头？

2、把握场景描写的要求，并通过习作进一步掌握场景描写的方法和技巧。

教学方法：

创设情景法、小组合作法

教学过程：

一、联系实际，有趣导入

师：

孩子们，昨天我们班与六一班进行了一场拔河比赛，哪位同学来说一说拔河比赛给你留下的印象或者是感觉？（激烈、热闹）

师：谁能介绍的再具体点？

师：孩子们来想一想，我们在看电视的时候，导演为了让我们看清楚某一个情节，会怎样做？（放慢、放大、特写）导演拍电视的方法也可以用在我们的写作上，请大家看这张来自拔河现场的照片

（出示PPT）这是一张定格不动的画面，请同学们观察，然后来说一说你认为该抓住什么来写？

师：今天我们就跟老师一起来学习场景描写的方法。（师板书：场景）

二、走近场景描写

师：请大家看一篇来自六年级学生之笔作文片段（出示PPT）

范文：语文课正在进行时，只听得“轰隆”一声巨响，刘老师脸上的微笑突然凝固，滔滔不绝的嘴巴一下子定格成巨大的“O”形。全班同学齐刷刷地转头，六十二盏探照灯般的目光全部汇聚到声音的发生地—-小陈身上。只见他张大嘴巴，“呀”地一声大叫，嘴角还挂着刚刚啃笔套时残留下的口水，瞪大的眼睛里充满着世界末日般的恐惧，两个手臂向后打开，拼命地划动着，仿佛在一个巨大的水池里做仰泳。“咚”！首先屁股落地；“扑通”！身体随后与地面来了个全方面的“零距离”接触。就在他着地的一瞬间，巨大“冲击波”穿过地板，传输到教室的每一面墙壁，再翻越到天花板，看哪，悬挂的日光灯管都在摇晃。

师：这描写的是一个怎样的场景？

（教室里、语文课上、摔倒）

师：这个事情发生的时间仅仅只有一秒钟，小作者是怎样捕捉镜头的？（镜头：教师、伙伴、小陈、地面）

师：怎样看清每个镜头？

（慢下来、定格、特写）

板书

：慢速特写

PPT出示：

镜头一：刘老师脸上的微笑突然凝固了，滔滔不绝的嘴巴一下子定格成巨大的“O”形。

镜头二：全班同学齐刷刷地转头看着陈同学，六十二盏探照灯般的目光全部汇聚到声音的发生地—-小陈身上。

镜头三：小陈“呀”地一声大叫，嘴角还挂着刚刚啃笔套时残留下的口水，瞪大的眼睛里充满着世界末日般的恐惧，两个手臂向后打开，拼命地划动着，仿佛在一个巨大的水池里做仰泳。

镜头四：“咚”！首先屁股落地；“扑通”！身体随后与地面来了个全方面的“零距离”接触。就在他着地的一瞬间，巨大“冲击波”穿过地板，传输到教室的每一面墙壁，再翻越到天花板，看哪，悬挂的日光灯管都在摇晃。

师：每个镜头定格了哪些细节？

定格了吴老师的表情，同学们的动作、声音。

师：这些表情、动作、声音都属于什么描写？（细节描写）

师：细节描写中描写一句够吗？我们该怎样做？

师：定格后还需要放大、拉大，让人印象深刻，可运用夸张手法、加深印象。

总结场景描写方法（出示PPT）：

捕捉镜头看仔细 定格细节看清楚 放大夸张看过瘾

三、场景写作

1、播放拔河比赛精彩视频

2、请同学们说一说这段视频是一个怎样的场景? 3、讨论交流，你们认为该捕捉的镜头有哪些？

4、在写作的时候我们应该抓住什么来写?(神态、动作、语言、声音) 5、以小组为单位抓住其中的一个镜头进行描写。

四、习作展评

1、小组选一人进行展示，其他学生针对本节课的习作方法进行评价。

2、学生互评作文。

五、作业布置

运用所学的方法观察今天下午的教师拔河比赛，写一篇习作。