难忘的小诗优秀教学设计｜教案在线预览

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>教学设计张哲教学目标知识技能目标1.会认会写本课12个生字. 2.借助词典解决课文中的生字词过程和方法利用多媒体课件辅助教学,激发兴趣. 情感态度价值观引导学生懂得同桌之间友好相处,相亲相爱,与人相处要规范自己的行为. 教学重点:学习12个生字教学难点:理解课文的意义教法与学法教学方法:质疑,引导

资料类型：教学教案文档

所属课文：难忘的小诗

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-14 15:45:00

来源学校

学校：隆回县桃洪镇东方红小学

难忘的小诗优秀教学设计

未知

2018-05-14 15:45:00

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关键词：难忘的小诗优秀教学设计

正文

<<难忘的小诗>>教学设计

张哲

教学目标

知识技能目标

会认会写本课12个生字. 2.

借助词典解决课文中的生字词

过程和方法

利用多媒体课件辅助教学,激发兴趣. 情感态度价值观

引导学生懂得同桌之间友好相处,相亲相爱,与人相处要规范自己的行为. 教学重点:学习12个生字

教学难点:理解课文的意义

教法与学法

教学方法:质疑,引导,点拨

学法:自读自悟,合作探究. 教学准备:多媒体课件

教学过程

第一课时

教学步骤

一

导入新课

有两首诗让我们非常难忘,是什么来看看吧

幻灯显示

骂人

打人的两首诗

二

自读课文

(一)

自读质疑

课文中的故事是因为一件怎样的事情呢?了解陶行知先生. 2.

朗读小诗后,我们心里感觉怎么样? 3.

读准字音,用最好的办法识记字形

三、检查识字情况，老师相机引导

1 词语:难忘

但是

难免

骂人

注视

不甘示弱

朗读

2 学习"近\多\反"内容

四、再读课文，感知内容

1 课文中的两首小诗是如何来的？

2 课文的内容从哪里到哪里是写“争吵”？

五、品读课文，学习一二段

1、学习一二段，读出人物应有的语气。

2、指名读，齐读、分角色读。

3、小结一二段在课文中的作用，一二段是为两首小诗的出现打下埋伏。

六、巩固总结

七、作业：生字本练习

第二课时

知识技能目标

1指导学生读懂课文

2 指导学生尝试自编小诗

过程和方法

利用多媒体课件辅助教学，激发兴趣

情感态度价值观

引导学生友好相处，与人相处应当注意规范自己的行为。

教学重点：仿写小诗

教学难点：理解课文内容

教法：质疑，引导点拨

学法：自读自悟，合作探究

教学过程

一复习反馈

检查生字词的识记情况

二、讲读课文

（一）

学习3-6段

1 发生争吵后，陶行知校长是如何做的？我们从中明白了什么？

2 应该怎样读，才能读出正确的语气？

3 陶行知没有训斥学生，而是用小诗进行教育，收到了怎样的效果？

4 你和小伙伴今后应该如何去做？

（二）

学习课文第七段

1 第七段在全文中的作用是什么？

总结全文

2 大声朗读最后一段

三

总结全文

1 复述课文，指名复述课文，教师点拨归纳

背诵两首诗

四

拓展迁移

1自编小诗进行仿写

2 陶行知先生的其他名言

五

板书设计

自有办法

难忘的小诗

小诗教育

深受喜爱

爱满天下

骂人

骂自己

不骂人

相亲相爱打人

打自己

不打人

终生难忘

关于本教案的常见问题

Q：难忘的小诗优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《难忘的小诗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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