看谁搭的又稳又高教学实录与评析｜教案在线预览

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课题：人教版一年级上册第四单元认识图形(一)《看谁搭的又稳又高》教学目标: 1. 通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系 , 培养学生的空间观念。2. 通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系 , 培养学生动手实践的能力。3. 通过小组合作交流,培养学生学会倾听他人的意见,善于

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所属课文：看谁搭的又稳又高

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2018-05-17 10:15:00

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学校：富裕县实验小学

看谁搭的又稳又高教学实录与评析

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2018-05-17 10:15:00

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关键词：看谁搭的又稳又高教学实录与评析

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课题：人教版一年级上册

第四单元认识图形(一)《看谁搭的又稳又高》

教学目标: 1. 通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系 , 培养学生的空间观念。

2. 通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系 , 培养学生动手实践的能

力。

3. 通过小组合作交流,培养学生学会倾听他人的意见,善于与人合作,从多角度去欣赏他人的

良好心态。

重点难点：使学生初步感知立体图形之间的关系 , 培养学生的空间观念。

教学过程：

一、复习引入

师 :同学们 , 在以前的学习中 , 我们认识了哪些立体图形 ?在我们每个小组的桌子上 , 都有些积木。请同学们看一看并挑出你最喜欢的一样 , 告诉小组同学他是什么形状的 ? 谁愿意向大家介绍一下长方体、正方体分别是什么样的 ? 二、新课

1.请同学们看一看 , 老师手里拿的积木是什么形状的 ? 请大家看一看 , 这个长方体

的正面是什么形 ? 它的左面和右面是什么形 ? 上面呢 ?现在请每个小组的组长拿起一块积木 , 其他同学说一说你所看到的那一面是什么形 ? 2.这些立体图形哪些是可以滚动的？哪些是不可以滚动的？

3.怎样摆放才能让滚动的滚动的图形稳定呢？

4.想一想。

三、动手操作、合作探究。

1.认真思考每一种积木怎样摆放能搭得又高又稳,然后把你想的办法和小组

的同学互相说一说。

2．小组内初步操作。

以小组为单位,按照刚才的想法动手搭一搭,看谁搭得又稳又高。

3.说一说:学生汇报:只有哪些物体容易搭得又稳又高?哪些物体加入后

搭得稳和高就会有困难?为什么? 讨论后明确:用 3个长方体搭成一个底座,再把球放在上面就可以放稳了。 4.搭一搭:再次操作,积累经验。

如果要将球搭在其中,如何才能搭得又稳又高? 5.比一比:操作比较,展示成果。

6.活动总结,归纳方法: 让积木的平面着地保证平稳,借助长方体的长保证高度,将球放在有三个

支点的面上确保整体的稳定,尽量用上较多的积木。

四、欣赏图片，说一说你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：看谁搭的又稳又高教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《看谁搭的又稳又高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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