21 孔子第二课时教学设计

《孔子》教学设计

城关镇中街学校卫喜娜

【教学目标】

1.引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，了解孔子在中华文化史上的重要地位及其思想主张。

3.能结合课文中的小故事的写法学会用典型事例表现人物思想品质的写作方法。

4.能背诵孔子的名言。

【教学重难点】

1．“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。

2. 学习用典型事例表现人物思想品质的写作方法。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习引入

1.同学们：上节课我们认识了——

出示孔子头像，指名简介孔子。

2.这节课我们继续走近孔子，了解孔子是一个怎样的人。我们将分四个板块进行学习。这四个板块是：板块一：读懂三个词；板块二：理解一句话

；板块三：学写一段话；板块四：背诵五句名言。下面我们将逐个板块进行学习。

【设计意图：课伊始告诉学生本节课的学习任务，让学生心中有

数，能带着任务学习，提高学习效率。】

二、分板块指导学习课文

板块一 读懂三个词

（一）己所不欲，勿施于人

1.默读课文第三自然段，用【 】画出孔子说的一个词，读一读，说说这个词的意思。

2.自由读读第三自然段，用 画出能解释“己所不欲，勿施于人。”这个词语的句子，读一读。

3.试用“己所不欲，勿施于人。”说一句话。

4.齐读第三自然段，完成填空练习。

通过理解“己所不欲，勿施于人。”这个词语我认识了一个 孔子。

【设计意图：这一环节的学习既有余映潮老师主张的精读训练，又有集体训练，学生通过开展读、画、说的学习活动得到了语言文字的训练，提高了学习效率。】

（二）干渴难忍

1.课件出示“干渴难忍”。

2.学生齐读，说说这个词语在哪个文段出现并指名说说词语的意思。

3.自读第四节，用自己的话说说这个故事。

4.完成填空练习：

读了孔子不喝

的水这个故事，我认识了一个 孔子。

【设计意图：这一环节的学习意在创设学生语言表达的机会，让学生在课堂上有说话的时间，使学生的语言表达能力得到提高。】

（三）韦编三绝

1.默读第八自然段，用双横线画出“韦编三绝”意思的句子，读给同桌听。

2.结合词语的意思，说说“三”“绝”的意思。进而了解古代书籍与现代书籍装订的异同。

3.齐读第八自然段，完成填空练习：

读了 这个故事，我认识了一个 孔子。

4.再读第八自然段，找找还有那些词语能看出孔子有学而不厌的精神。（翻来覆去、还不满意）

【设计意图：精读学习的训练在于引导学生自己读懂课文，孔子学而不厌优秀品质的表现在“韦编三绝”这个故事里，学生抓住关键词很容易了解孔子的优秀品质。】

5.学习小结：刚才我们学习写孔子优秀品质的三个小故事是

用——指名回答，引导学生小结学习方法。

6.师生共同小结得出学习方法，课件出示：

学习方法：抓住关键词理解课文内容

【设计意图：引导学生抓住关键词理解课文内容是本单元的重点训练项目，教者在课堂教学中一步一个脚印扎实的把语文基础知识的训练落实到位，注重指导学生初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，为学生今后的阅读学习提供很好的知识储备。】

板块二 理解一句话

一、出示孔子对颜回说的话：

我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！

1.指导理解句子的意思。

（1）指名读句子。

（2）小组读句子。

（3）齐读句子。

（4）自己默读句子并在句子旁边写上体会。

【设计意图：引导学生通过多种形式的读句子，意在培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高语言表达能力。】

2.指名读句子谈体会。

3.默读第六、七自然段联系上下文理解课文，完成练习：

孔子相信自己的眼睛看到 ，以为眼睛看到的就是事实，后来，听颜回说：“ 。”孔子才知道颜回并没有偷吃。所以，我们要 ，

才能得到真实可靠的信息。 4.齐读完成的练习，说说：

读完了第六、七自然段，我认识了一个 孔子。 【设计意图：引导学生联系上下文理解句子的意思，落实了余映潮老师对新课标解读“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。”的思想，同时以填空练习的形式引导学生理解句子意思，降低了学习的难度，帮助学生突破了课文的重点和难点。】

5.学习小结：指名小结理解孔子对颜回说的话的学习方法。

6.师生小结学法，课件出示并指导学生做笔记：

联系上下文，理解句子的含义。

【设计意图：引导学生联系上下文理解句子的意思，是阅读学习的基本方法，学生学会学习，就能很好地掌握祖国的语言文字，指导学生做笔记是要培养学生“不动笔墨不读书”的良好的读书习惯。】

板块三 学写一段话

1.默读课文，完成练习：

课文写了孔子的四个小故事，分别是① ；② ；③ ；④ 。这四个故事让我认识了一个 、 、 、 的孔子。

2.结合课文内容，说说课文的写作特点。

3.课件出示并指导学生做笔记：

用典型事例表现人物思想品质。

【设计意图：这一练习设计有两个作用：一是训练学生的概括能力；二是训练学生的语言表达能力】

4.小练笔：用一件事例写你熟悉的一个人，要表现出人物的思想品质。

【设计意图：小练笔是学以致用的体现，指导学生学习用典型事例表现人物思想品质的写作方法，使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，正确运用祖国语言文字。】

5.指导交流评议。

板块四 背诵五句名言

1.出示课后练习及学习链接的孔子名言。

(1)己所不欲，勿施于人。

(2)我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到 的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！

(3)学而不思则罔，思而不学则殆。

(4)知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。

(5)学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

2.学生自由朗读，注意指导读准字音。

3.指名读。

4.指名说说你背诵孔子名言的方法。

5.自由背诵。

6.检查背诵情况。

【设计意图：余映潮老师一再强调“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。”在课堂上给出足够的时间让学生背诵文段就是语言积累的体现，这样日积月累，能让学生在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。】

板书设计： 21 孔子

三个词 抓住关键词读懂故事 一句话 联系上下文理解句意

学写法 用典型事例写人的品质