6和7的组成PPT配套优秀教学设计内容

6和7的组成

四川省泸定县兴隆镇中心小学校

李娟

【教学内容】

2012年审定的人教版义务教育教材一年级上册第六单元

《

6~10的认识和加减法》。

【教材分析】

教学6和7的组成，是在学生学习了

5的组成、

6和

7的初步认识之后进行的, 也是为了学习6和7的加减法做好准备的。教材先让学生在涂色的过程中体会6的组成，然后结合直观图让学生完整地说出6的组成。7的组成教材是通过分正方体去体现的，但教材只给出了三种分法，其余的通过学生的联想得出。

【学情分析】

学生已经有“5以内数的组成”的学习基础，而且6和7的组成是在学生认识了6和7的基础上进行的。教学时，应该结合给小圆圈涂色的画面，让学生边涂色边填写6的组成，但是重点应该讲解5和1、4和2、3和3组成6，其余三组让学生通过类推、联想直接推出。学习7的组成，方法是一样的。

【教学目标】

1.知识与技能：让学生理解掌握6、7的组成,在学习中提高观察能力和动手操作能力。

2.过程与方法：(1)让学生经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,去感受

6和

7的组成,亲身体验知识的生成过程。(2)引导学生通过联想,看到一组

6或

7的组成,想到另一组。

3.情感态度与价值观：发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。

【教学重点】掌握

6和

7的组成。

【教学难点】掌握

6和

7的有序组成方法。

【教具准备】课件

【学具准备】小正方体，小棒，彩笔和题卡

【教学过程】

一、创设情境,生成问题

1、今天老师要给大家讲一个有趣的故事，很久以前有一座山上有一位老爷爷，他在自己家门前种了一棵葫芦，没过多久，葫芦就长出藤条，开出小花了，老爷爷很高兴，心想着到了秋天，一定能大丰收。来，请同学们帮老爷爷数一数藤条上一共开出了几朵小花呢？(课件展示，学生数。）可以用数字几来表示呢？

2、师：同学们数对了。老爷爷想着等这6朵花，长成6个大葫就用两个大箩筐把它们都搬回家。这下又要请同学帮老爷爷分一分，要把6个葫芦分别放进两个箩筐里，怎么放呢？有几种放法呢？(板书课题：6和7的组成）

【设计意图:用一个故事情境,从中提出数学问题,让学生主动去探索

6的组成。

】

二、学习

6的组成

1、研究

6的组成

(1)摆一摆。

师:现在用你手中的小棒来代替6个葫芦，分一分吧，并根据你的分法说出

6可以分成几和几(鼓励学生想怎么分就怎么分

) 。

谁能展示一下自己的分法? (鼓励学生说出自己的想法，能清楚完整的表达

)。

根据学生的展示和回答,教师板书出学生的分法。

(可能是无序的) (2)涂一涂，写一写

问:观察一下你们的分法全面吗?怎样做到不重不漏呢?完成课前准备的题卡(同桌交流,教师点拨指导,要求学生注意有序分组,有序书写

)。

根据完成的题卡重新讨论,教师再板书: 6

6

6

6

6 1

5 1 (3)读一读

师：指图领读

6可以分成

5和1; 5和

1组成

6. 问

:看到

5和

1这一组,你会想到哪一组? 请你们用双手出示

1和

5,再交换位置得到

5和

1好吗? 师:观察这些组成,你发现了什么? 小结:6的组成有五组, (1 5) (2 4)(3 3)两边调。

2

4

3

3

4

2

5

2、

巩固6的组成

引领学生做手指游戏:教师说, 学生表演。

6可以分成

1和

5, 6可以分成

3和

3, 2和

4组成

6, 6可以分成

5和

1、

4和

2。

三、学习

7的组成

1、研究

7的组成

同学们，你们的表现真棒！跟老爷爷种的葫芦一样的棒。原来啊老爷爷种的葫芦是有魔力的七色葫芦，这个七色葫芦长大了，还变成了七个可爱的葫芦娃呢！这七个葫芦娃个个身怀绝技，他们为了感谢爷爷，就决定保护爷爷帮爷爷打妖怪。同学们能帮葫芦娃们分分组吗？7个葫芦娃怎样分成两组，有哪些分法？

摆一摆。鼓励学生用手中的学具小正方体来摆一摆,7可以分成几和几?(学生动手摆,教师巡视指导)。请学生展示自己的分法,并说一说

7可以分成几和几,教师板书。

读一读。根据板书内容让学生读一读

7的组成。

想一想。

7的组成有几组?有什么规律?你有什么好办法来记忆? 教师小结：7的组成有

6组, (1 6) (2 5) (3 4)两边调，可以通过联系的方法来记住。

2、巩固

7的组成

游戏：师生进行对口令游戏(我出

1,我出

6, 1和

6组成

7)

【设计意图】

小学生的注意力集中时间短,为了提高课堂实效,以动激趣。用

“手指游戏”“对口令猜数”的方式来巩固所学,学生的兴趣迅速被激发,将课堂气氛再次推向高潮。促使他们眼、口、手、脑真正动起来,培养学生综合运用已

具有的知识经验解决新情景下的问题的能力。

三、小结:能告诉大家今天这节课你你的收获是什么吗? 师:今天同学们对自己的表现满意吗?今天大家玩得高兴又学到了知识,老师也为你们感到高兴,老师还有一个小小的要求,请你们把今天学的和做的游戏回家与爸爸、妈妈一起玩一玩,好不好!这节课就上到这里,同学们再见! 四、板书设计:

6和

7的组成

6

6

6

6

6 1

5 1 7

7

7

1

6

2

5

3

4

联想法，两边对调

2

4

3

3

4

2

5