14 * 花边饺子里的爱优秀教学设计

《花边饺子里的爱》教学设计

(语文S版六年级上册) 罗山县高店中心校

王继红

一、教材说明

这是一篇略读课文，讲的是作者童年时，妈妈包的花边饺子，给了他难忘的记忆；成年后，作者给妈妈过生日，也包了一个花边饺子，讨得年迈的母亲的快乐和开心。文章表达了母亲对儿子的疼爱和儿子对母亲的孝顺与敬爱之情。

二、教学目标

1.引导学生学习本课生字词，理解并积累运用“拮据、破天荒、威风凛凛、花招，雷打不动”等词语。

2.引导学生有感情朗读课文，感悟母子之间诚挚的爱。

3.激发学生热爱父母，孝敬父母的情感，学会感恩。

三、教学重难点

1.重点：理解课文内容，感悟“我”与母亲之间的情感，懂得回报亲情，学会感恩。

2.难点：体会作者要表达的感情。

教学准备：多媒体课件

教学方法：谈话法，讲授法，讨论法

学习方法：合作交流，自主学习

课时：一课时

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教学过程：

一、谈话导入。

1.同学们，看老师给你们带来了什么？（大屏幕呈现花边饺子）那你们喜欢吃饺子吗？饺子是我国的传统食品，象征着幸福、团圆和喜庆。逢年过节，我们都会吃上美味的饺子。现在人民生活水平提高了，吃饺子更是一件很平常的事情。可是，在五六十年代，普通百姓家只有挨到逢年过节才能吃上一顿饺子。平常的饺子捏上了花边就有了别样的意义。这节课，就让我们一起来品味作家肖复兴笔下的花边饺子，感受花边饺子里的爱。

2. 板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字词，感知课文大意。

（一）出示教师导学

1.用自己喜欢的方式读课文，画出生字新词，不理解的词语借助工具书弄清意思。

2.想一想：

（1）课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？

(2)妈妈为什么要包花边饺子？

(3)后来“我”为什么要包花边饺子？

(4)课文为什么用“花边饺子里的爱”作题？

3.根据教师导学，学生学习课文，教师巡视。

（二）自学检测

1.检测学生生字词学习情况。（指名认读大屏幕上的生字词，评价，2

理解重点词语的意思，并会运用。）

2.检测学生对课文的主要内容的理解。

①课文写了哪几件事？

②作者是怎样把这两件事连在一起的？

三、理解感悟课文内容

（一）走进童年，体会母爱

妈妈包的花边饺是什么样子的？她为什么要包花边饺子呢？默读1.2自然段，画出相关语句，并在感受深刻的地方做批注。

1.出示句子“妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上带了一圈花环，煞是好看。”

①这个句子用了什么修辞手法？（比喻）你从中体会到了什么？有感情朗读。

②文中还有几处句子也用到了比喻的修辞手法，找出来，读一读，你感受到了什么？

③感情朗读句子。

2.妈妈为什么要包花边饺子？

出示句子“我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。”

①理解“耍花招”贬义词褒用，让句子更鲜活生动。

②结合文中第1自然段理解妈妈包花边饺子的原因。

3.妈妈指挥全家包饺子的场面。

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出示句子“这时候，妈妈威风凛凛，最为得意。一个人又和面，又调馅儿，馅儿调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一点儿面粉。然后指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火，擀皮的擀皮，送皮的送皮，颇似沙场点兵。”

①你从这段场面描写中感受到了什么？

②有感情朗读句子。

（二）走进成年，感受孝心

童年时，妈妈的花边饺深深印在了作者的记忆中里，温暖了作者童年的梦。作者成年后，家庭经济状况好转，就想回报妈妈，时常做美味的饭菜给妈妈吃，可是，妈妈喜欢吗？（自由回答）是的，妈妈雷打不动挚爱吃饺子。于是，在妈妈生日那天，作者也耍了一个小小的花招，是什么呢？（用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。）“我”为什么也要耍花招包花边饺子呢？（讨得年迈母亲的快乐和开心。）

花边饺里浸满母亲对我的疼爱，也浸满了“我”对母亲的孝顺与敬爱，课文最后一句话点明了文章主题，是本文的中心句，所以作者取题为《花边饺子里的爱》，再读课题，读出自己的感情。

四、课堂拓展，表达真情

1.肖复兴在《母亲》一文中写到：“世上有一本书是永远写不完的，那便是母亲。”母爱是人类最纯洁、最无私、最珍贵的情感，母亲是永远也写不完，读不完的书。

2.呈现图片，配乐（感受生活中的母爱）

3.此时此刻，你想到了什么？想对妈妈说些什么?(写几句最想对4

妈妈说的话) 4.小结：母爱比山高，比海深，给了我们生命的阳光。除了母亲，还有许多关爱我们的人。我们是生活在一个爱的世界里，正因为有了爱，我们才能茁壮成长。“谁言寸草心，报得三春晖”；“滴水之恩，涌泉相报”让我们用自己的行动去回报他们吧！

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