习作教案评析

《我和书的故事》习作讲评课教案

城郊中心小学

杨小阳

教学目标：

1、通过讲评，让学生学会分享自己和他人习作的快乐。

2、通过评改，教给学生一些简单的修改方法，学习一些简单的习作知识。

3、指导学生根据讲评以及优秀习作的赏析，修改自己的习作，养成自觉修改习作的习惯。

教学重点：

会用标准对照和衡量自己和他人的作文。

教学难点：

运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。

教学流程：

一、总体评价，再次明确写作要求

1、看到老师发给你的作文，同学们就知道了，这节课我们上的是作文讲评课.讲评的内容是《我和书的故事》。

2、我们评价、修改作文的标准就是这次作文的习作要求。谁能说说我们这次作文都有哪些要求？（出示大屏幕：1、回忆自己读书的经历，选择一件与书有关的事情写下来。2、内容具体，感情真实，写出自己对书的认识和最深的感受。3、用恰当的方法，把故事写的既清楚又能吸引人。注意人物语言、动作、神态、心理活动的描写。表达出自己的真情实感。）

3、先对我们这次习作进行一下点评。

4、这节课我们就要对照习作要求，对自己和他人的文章进行评议、修改。准备好了吗？

二、榜上有名

1、优美的文章人人都爱欣赏，我们看看有哪些同学的作文精彩，登上了我们的——榜上有名（课件）

2、让我们用热烈的掌声对这些同学表示祝贺。

四、佳作亮相

1、这些同学的习作都很精彩，其中有一篇文章非常突出。让我们用掌声欢迎刘斌瑞同学来读一读他的佳作。（学生到前面来）

2、请同学们一边欣赏他的文章，并想一想你的感受是什么？（生读作文）

3、说一说，你听了这样一篇文章，此时此刻，你的感受是什么？ （提示学生说出文章内容，写法）

4、看来大家都很欣赏你的文章，老师想问问你，为什么会选择这件事来写呢？

印象深刻

五、片段赏析

1、其实在我们的文章中，除重视选择什么事，也就是注重选材之外，还要注重细节描写，也就是注重对人物的语言、动作、神态、心理活动的感知。

2、有很多同学就因为这样的细节描写，在他们的文章中出现了精彩片段，都被老师用波浪线画上了。哪些同学有精彩片段呢？举手示意一下。也为这些同学鼓鼓掌。

3、下面我们来欣赏其中的几个精彩片段。看大屏幕。（课件出示片段）

（学生评析细节描写的好处）

4、我们在写文章时，无论是写人还是写事，如果有人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，就会使文章更生动。所以在写作时，我们要注重对人和语言动作、神态、心理活动的描写。（板书：注意语言、动作、神态、心理活动的描写）

六、出谋划策 1、下面我们就一起出谋划策，共同修改一篇文章。请薛亚楠同学，把你的文章读给大家听。

请大家看手中的文章，边听边想，这篇文章有哪些优点，还有哪些美中不足。

2、（生读文章），说优点，指不足（随机指导）。

3、

经过我们共同修改，我们把这篇文章改好了，现在我们请薛亚楠同学把改后的文章再读一遍，对比你手中的文章，说说你的感受。（更具体了，更感动人了）

9、我们看，一篇文章，只要我们用心去修改，抓住语言、动作、神态、心理活动这些细节描写，并注意标点、用词的准确、语句的通顺，别写错别字，再从整体上把握，我们就会使文章更加精彩，更加生动。现在为刘冰同学，也为大家共同修改的这篇文章鼓鼓掌吧！

七、自主修改

1、我们帮别人改好了作文，现在我们来自己修改自己的文章。（课件）

2、拿出你的作文，根据习作要求，修改自己的文章。

3、学生修改，教师巡视。

4、把你修改好的地方读给同桌听。（鼓励学生说修改的过程）

八、总结

1、这节课，我们对照习作要求，对自己和他人的文章进行了评议和精心的修改，同学们掌握了一些修改的方法。好文章是改出来的。只有不断修改，文章才会越来越精彩。课下我们还可以继续修改、完善自己的作文。这堂课的最后，老师送大家两句话（课件出示）

2、希望同学们养成认真修改的好习惯，把自己的文章雕琢成一块块美玉。

附：板书设计

我和书的故事

选材：印象深刻

注意注意语言、动作、神态、心理描写