5 * 坚定的锡兵第一课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

坚定地锡兵教学目标：1.引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。2.指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。教学重点：引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。教学难点：引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。教具准备：生字词卡片挂图教学过程：一、导入同学们，今天我们再学习一

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所属课文：5 * 坚定的锡兵

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2018-06-01 20:40:00

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学校：太康县张集乡马菜元小学

5 * 坚定的锡兵第一课时教学设计

未知

2018-06-01 20:40:00

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关键词：5 * 坚定的锡兵第一课时教学设计

正文

坚定地锡兵

教学目标：

1.引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。

2.指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。

教学重点：

引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。

教学难点：

引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。

教具准备：

生字词卡片

挂图

教学过程：

一、导入

同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。

二、新课

1.链接安徒生

你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？

2.新课

①检查预习情况

抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小

②围绕“坚定”，品读课文。

A整体把握，提出问题

题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定）

坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。］

“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？

抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。

B围绕“坚定”全文探究。

默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。

a第四自然段

出示

“多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。

默读，你读懂了什么？

锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。

读出他态度的坚决。

b.5—12你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、9、10、12

指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。）

角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？

把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。

C.13—14当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？

D.拓展延伸：如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什么？总结：通过你的话，我感受到你是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人呀！

教学反思：

整个上课的过程是充满爱心与感动的，孩子们在较为深情的朗读中，逐渐体会到锡兵那种坚强乐观、英勇直前的精神，特别是学习锡兵遇到种种困难与考验他英勇不屈的形象时，我采取了师生合作朗读深入领会其精神的方式

关于本教案的常见问题

Q：5 * 坚定的锡兵第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 * 坚定的锡兵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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5 * 坚定的锡兵第一课时教学设计