6和7的组成公开课教学设计模版

暖泉农场小学2017-2018学年第一学期 一 年级 数学 教学设计

第五单元

6-10的认识和加减法

主备人：

王瑞

课 题

知识与技能

6和7的组成

掌握6和7的组成。

课型

新授/练习/复习

教学目标

过程与方法

情感态度

与价值观

教学重点

教学难点

教学准备

通过实践探索、合作交流掌握6和7的组成。

培养学生良好的思想品德，锻炼合作交流的能力，进一步激发学生对学习的兴趣。

通过实践探索、合作交流掌握6和7的组成。

培养学生动手操作、探究新知的能力。

教具：多媒体课件、苹果卡片、桃子卡片、学习单、微课

学具：苹果卡片、桃子卡片

一、

复习导入

同学们，我们已经学习了5的组成，谁能给大家按规律说

一说？

二次备课

教

生1:5可以分成1和4；5可以分成2和3；5可以分成3和2；

学

5可以分成4和1.

过

生2：。。。。。

程

师生再倒着说出5的组成：1和4组成5。。。。

那同学们能不能用拍手歌的方式把它唱出来呢？

师生一起拍手歌：我出1，你出4，把5分成1和4；我出

2，你出3，把5分成2和3；我出3，你出2，把5分成3和2；

1

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你出4，我出1，把5分成4和1. 设计意图：复习5的组成拍手歌，使学生在学习并改编6和7的拍手歌时能更顺畅。

好，看来同学们把5的组成全部都熟记于心了，真棒！今天老师要带着大家来学习6和7的组成，你们有没有信心？

生：有！

师板书课题：6和7的组成。

二、自主探究、合作学习

春暖花开，小刺猬和小猴子两个好朋友相约去春游，它们都带了自己喜欢的水果想和朋友分享，你们来看看它们都带了什么呢？

生：小刺猬带了苹果，小猴子带了桃子。

设计意图：借助小故事的方式促使学生对6和7进行有序分成。

1.

学习6的组成

师：同学们观察的真仔细。那你先来看看小刺猬带了几个苹果呢？

生：6个。

师：小刺猬好为难啊，它不知道要分给小猴子几个？你愿不愿意帮帮小刺猬，给它提供一些选择呢？

生：愿意！

师：请你自己先独立思考，想一想6个苹果可以怎样有序地分2

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成两份？有几种分法？然后小对子合作，分一分、摆一摆，再说一说。最后完成手中“6的组成”学习单并上台分享。

师巡视、指导。（3min）小对子上台展示。

小对子：一个分，一个用数字表示并说给大家。（生说，师板书）（若完整，再请一个小对子上台重复讲。若不完整，再请一个小对子上台补充。）

6 6 ／＼ ／＼ 6 1 5 5 1 ／＼

6 6 3 3 ／＼ ／＼

2 4 4 2 设计意图：小对子合作，充分发挥学生合作探究的能力，两个人一个说一个分，能完全动起来。

师：两组同学都能有序地把6个苹果分成两份，你们是不是也这样分的呢？非常好，那现在跟着老师再梳理一遍吧！（师生齐读一遍：6可以分成1和5,1和5组成6。。。。。。.）

师：大家来看看，6个苹果分成2份，有几种分法啊？

生：5种。

师：同学们，如果你是小刺猬，你会采用哪种分法呢？

预设生1：分给小猴子3个,自己留3个（你觉得他这种分法怎么样：两个一样，公平）。

3

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生2：分给小猴子4个，自己留2个（你觉得他这种分法怎么样：会分享）

设计意图：对学生进行道德教学，使学生感受公平和分享。

2.学习7的组成

师：小刺猬都把苹果分给小猴子了，那么小猴子是不是也要把它的桃子分给小刺猬呢？我们来看看小猴子带了几个桃子？

生：7个。

师：小猴子也为难了，你能不能帮小猴子想一想，7个桃子分给小刺猬要怎么分呢？请你自己先独立思考，想一想7个桃子可以怎样有序地分成两份？有几种分法？然后小对子合作，分一分、摆一摆，再说一说。最后完成手中“7的组成”学习单并上台分享。

师巡视、指导。（3min）小对子上台展示。

小对子：一个分，一个用数字表示并说给大家。（若完整，再请一个小对子上台重复讲。若不完整，再请一个小对子上台补充。）

7 7 7 ／＼ ／＼ ／＼

1 6 6 1 3 4 7 7 7 ／＼ ／＼ ／＼

2 5 5 2 4 3 4

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同学们真棒！都能有序的把7个桃子分成两份。（现在请同学们按照顺序齐读一遍：7可以分成1和6,1和6组成7）

师：大家来看看，7个桃子分成2份，有几种分法啊？

生：6种。

师：如果你是小猴子，你会采用哪种分法呢？

预设生1：分给小刺猬3个,自己留4个（你觉得他这种分法怎么样：。。。。。）。

生2：分给小猴子4个，自己留3个（你觉得他这种分法怎么样：。。。）

我们的同学真懂得谦让，其实在中国千百年来，一直流传着这样一个道德教育故事，（加入孔融让梨小故事讲解视频）老师希望我们的同学能把孔融懂得谦让的礼仪融进你们的生活中去。同时，老师也相信小刺猬和小猴子一定也像你们这样懂得谦让、分享。

设计意图：使学生明白从古至今谦让都是非常好的礼仪，应该传承并融入生活。

三、走进生活、解决问题

师：学了6和7的组成，你学会了吗？ 生：会！

师：那老师就要考考你们了。

1、找规律，填一填。（先让仔细观察，找学生说出规律，后指名填空）

5

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2、先仔细看图，再分一分。（7个小蜜蜂分成两队去采蜜）

3、

连一连。（哪两个合起来是6、7）

设计意图：从纯数字组成到实际问题，最后再合起来，充分检测学生学习成果。

四、课堂小结

同学们掌握的真不错。我们学完5的组成，把它改编成拍手歌，现在你想不想把6和7的组成也改编成拍手歌呢？（播放6的组成微课，学生老师跟说跟做）

学生直接尝试7的组成。（若时间富足，可整体再说一遍）

设计意图：拍手歌是以小游戏方式呈现，让学生边玩边学。

五、知识拓展

1.一周有7天，分为5个工作日和2个休息日。

2.人有七窍：眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴。

3.彩虹有7色：红橙黄绿青蓝紫。

4.音乐里7个音符：do re mi fa sol la ti。

5.6是吉祥数：六六大顺。

师简单介绍。

六、作业布置

1. 填一填。

2.

再画几个○就是7个？请你接着画。

6

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板书设计

6和7的组成

6 6 6 6 6 ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼

1

5 5 1 2 4 4 2 3 3

7 7 7 7 7 7 ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼

1 6 6 1 2 5 5 2 3 4 4 3

本节课是在学生学习了5的组成，对组成有了一定认识后进行的教学。教学在导入环节，我先让学生回忆了5的组成并练习了拍手歌，一为加深记忆，反思

二为把6和7的组成改编成拍手歌做铺垫。新课讲授环节，我设计了一个小故事情景，小猴子和小刺猬春游分水果吃，可吸引学生注意力，让学生带着情景去进行6和7的分与合，同时提供漂亮的实物卡片，做到心中有目标，手中有物体，让学生自发动起来。一年级孩子刚刚入学不久，注意力容易分散，所以采用同桌合作，一起汇报，培养语言表达能力和合作探究能力。随后引入品德教育，用孔融让梨的故事使学生明白要分享、要谦让。课堂巩固环节，练习题由数字组成到情景组成，由分到合，总体巩固本节课的教学重难点。总结环节继续采用拍手歌的方式，意在拉回注意力分散的孩子，游戏7

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使他们重回课堂，对重点加深理解。最后就是课堂拓展和作业布置，在拓展环节加入6和7的组成在生活中的应用，激发学生对数学的好奇和兴趣。

在设计上我充分发挥了学生的主体性，但在实际的课堂教学中还是出现了很多问题：

一、学生利用学具在分一分、摆一摆的过程中过多的关注了卡片，而没有进行重复的分、摆、说，在自发突破重难点时不够充分；

二、小对子上讲台汇报时不够自信、声音较小，没有让全班同学都听到；

三、上课语速过快，让学生听得比较费劲；

四、课堂上对学生学习情况没有及时掌握和关注，个别学习困难学生应多叫起来回答问题。

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