8 明天更辉煌教学内容概述

小学语文S版六年级上册第8课

《明天更辉煌》

---献给香港回归之日教学设计

辉县市孟电小学 雷霞 15236467988

教学目标

1.帮助学生掌握“骨肉分离、自强不息、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、炎黄子孙、荆棘、步伐”等词语。

2.指导学生朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。

3.引导学生通过抓住重点诗句领悟大陆和香港血浓于水的亲情，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重点和难点

教学重点：指导学生体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情。

教学难点是引导学生通过抓住重点诗句领悟大陆和香港血浓于水的亲情，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学准备：

教学课件

设计理念：

通过播放“中英香港政权交接仪式”的视频和出示欢庆香港回归的图片，让孩子们感受当时现场的气氛，增强孩子们的民族

自豪感。通过给孩子们讲述本课的一些背景资料，让孩子们明确：实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同愿望。

通过播放“坚持‘一国两制’，推进祖国统一”的视频，让孩子们明白：实现中华名族的伟大复兴，是全体中国人共同的梦想。我们坚信，只要包括港澳台同胞在内的全体中华儿女顺应历史大势、共担民族大义，把民族命运牢牢掌握在自己手中，就一定能够共创中华民族伟大复兴的美好未来！

教学过程：

一、导入

1、观看“中英香港政权交接仪式”视频。

思考：大家知道这是一个怎样的日子吗？（香港回归）

谈话：1997年7月1日零时，在香港会议展览中心，五星红旗和紫荆花区旗在香港上空徐徐升起，香港终于回归祖国了！在这举世瞩目的时刻，在960万平方公里的国土上，人们以千歌万曲、千言万语倾吐着自己激动的心声。今天，我们要学的就是其中的一首诗歌，它是“献给香港回归之日”的（板书副标题）一首赞歌，题目是“明天更辉煌”（板书正题目）。

出示大陆人民和香港人民欢庆香港回归的图片。

3、知识链接：

1997年7月1日，五星红旗在维多利亚港上空冉冉升起，中国政府向世界宣布恢复对香港行使主权，成立中华人民共和国香港特别行政区。从那一天起，香港进入了“一国两制”、“港人

治港”、高度自治的历史新时期。1997年6月30日至7月1日凌晨，中英香港政权交接仪式在香港会展中心举行。

英国对香港的殖民统治源于第一次鸦片战争，当时清朝战败后于1842年签订的《南京条约》，将香港岛及鸭脷洲割让给英国。1860年，清朝再于第二次鸦片战争被英法联军打败，签订《北京条约》将九龙半岛界限街以南及昂船洲割让交由英国管治。1898年，清朝与英国签订《展拓香港界址专条》，租借新界（包括新界、新九龙及离岛地区）99年，至1997年6月30日期满。

1982年9月26日，英国首相撒切尔夫人访华，中英首次揭开了香港前途谈判之幕。一直到1984年9月26日，中国代表团团长周南和英国驻华大使理查德·伊文思代表双方在北京草签香港前途的“联合声明”。确认中国将在1997年7月1日收回香港，恢复行使主权，英国将在同日将香港交还给中国。中国政府在联合声明中宣布了对香港的基本方针政策：中国决定在对香港恢复行使主权时设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区，除外交和国防事务属于中央管理外，香港特别行政区享有高度的自治权，包括行政管理权、立法权、独立的司法和终审权，现行法律基本不变；保持香港自由港、独立关税地区和国际金融中心的地位等。这些方针政策将由全国人大以香港特别行政区基本法加以规定，并在50年内不变。（出示邓小平和撒切尔夫人关于香港问题谈判的图片）

二、检查生字的预习情况：

耻辱 寻觅 点缀 乳汁 荆棘 步伐 骨肉分离 自强不息 炎黄子孙

三、朗读课文

（一）教师范读

要求学生在听教师范读的过程中注意生字的读音、句子的停顿和诗歌所要表达的情感。

（二）学生自由朗读

注意把生字字音读准，把句子读通顺，在文中的逗号、分号、句号及顿号处有恰当的停顿，把握诗歌的情感。

可根据学生不同情况，让学生把课文多读几遍，尽量做到能正确，流利地朗读。

四、细读感悟，体会香港回归给人们带来的无比喜悦的思想感情。

朗读课文，概括文中每个层次的内容。

（一）齐读第一小节，并用简洁的语言概括。

1．“漫长的岁月”指什么？

明确：漫长的岁月指香港自19世纪中期至20世纪末一百多年的日子，从后面的“一串串故事”可以看出在这漫长的岁月里发生了好多的事情。 2.“你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。滚滚黄河为之怒号，不尽长江为之悲伤。”表达了中国人民什么样的情感？

明确：表达了中国人民巨大的痛苦、愤怒和悲伤。

3.指名概括第一小节的主要内容。

明确：华夏子孙，企盼香港回归。

（二）自由读第二小节，并用简洁的语言概括。

1．“你饱尝痛苦和耻辱”指什么？

明确：指香港遭遇殖民统治的历史。

2.介绍“东方之珠”。

明确:

东方之珠又称“东方明珠”是人们对香港这一国际贸易、金融、航运、旅游中心的赞誉之称。

3.

指名概括第二小节的主要内容。

明确：香港同胞，创造香港繁荣。

（三）指名读第二小节，并用简洁的语言概括。

1.“一位伟人”指谁？

明确：指邓小平

2.“他用超人的智慧和胆略，为你绘制了回归的航向。”指什么？

明确：指一国两制

3.这小节表达了人们怎样的情感？

明确：歌颂了邓小平为香港作出的伟大贡献。

4.

指名概括第三小节的主要内容。

明确：小平同志，绘制香港航向。

5.

小结：“一国两制”构想已作为邓小平对中华民族的伟大贡献而功垂青史、光照中华。并告知学生：香港、澳门回归祖

国以来，“一国两制”的实践取得举世公认的成功。

五、拓展延伸，激发学生热爱祖国的思想感情。

1.播放“坚持‘一国两制’，推进祖国统一”的视频

谈话：香港、澳门已经回归祖国，台湾怎么样呢？下面我们来看一下在十九大报告中，***主席是如何解读“坚持‘一国两制’，推进祖国统一”的。

2.回顾于右任的《望大陆》，学生谈感受。（作为学生的我们，该如何践行“坚持‘一国两制’，推进祖国统一”）

明确：生逢其时的我们应该将个人的发展同国家、民族的前途紧密结合起来┄┄

事实证明，“一国两制”是解决历史遗留的香港、澳门问题的最佳方案，也是香港、澳门回归后保持长期繁荣稳定的最佳制度。香港、澳门问题已经解决，台湾问题还有待解决，解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同愿望，是中华名族的根本利益所在。我们坚决维护国家主权和领土完整，绝不容忍国家分裂的历史悲剧重演。

孩子们，实现中华名族的伟大复兴，是全体中国人共同的梦想。我们坚信，只要包括港澳台同胞在内的全体中华儿女顺应历史大势、共担民族大义，把民族命运牢牢掌握在自己手中，就一定能够共创中华民族伟大复兴的美好未来！

六、作业布置

背诵第三小节

七、板书设计

《明天更辉煌》

——献给香港回归之日

一、华夏子孙，企盼香港回归。

二、香港同胞，创造香港繁荣。三、小平同志，绘制香港航向。