2 金奖章板书设计及设计说明是什么类型的资料？

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2 金奖章板书设计及设计说明｜教案在线预览

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关键词：2 金奖章板书设计及设计说明

正文

金

奖

章

教学目标

1.能抓住课文描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。

2.指导学生分角色朗读课文;把握课文的主要内容。

重点难点

重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才能赢得荣誉，受人尊敬。

难点：引导学生抓住描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。

教具准备

相关课件

教学过程

一、复习引入。

1.出示生字，认读生字词。

2.说一说这篇文章写了一件什么事? 二、细读课文，明白道理。

1.以读代讲，学习1—14自然段。

(1)群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢? (2)默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同?画出相关语句，谈谈自己的理解。

①小组分角色朗读，体会在金奖章面前，乌鸦与群鸟的表现有什么不同? ②读了这些语句，你知道了什么? （黄莺、百灵鸟以自己唱歌好争、喜鹊以自己给人报喜争、老鹰凭自己有力气抢，喜鹊为了争到荣誉讨好鸟王……）

③小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有礼的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么?(群鸟争奖、争论不休……)

(3)理解第一自然段

出示第一自然段：天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢!只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

①重点体会“只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑”这句话。

对比：

乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

你体会到什么?(体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献。) ②如果让你给乌鸦不声不响劳动的这幅图画起个名字，你又会叫它什么?(默默奉献、辛勤劳动……)

读出乌鸦和群鸟的迥然不同。

(3)小结：你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦?(教师适时总结思考方法：思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前，乌鸦和群鸟的不同。) 2.分析重点词句，学习15—25自然段。

(1)为什么金奖章颁给乌鸦?默读课文，思考并画出相关语句。

①群鸟：15—21自然段

A.当使者捧着一个系着红绸带的盒子，健步走进大厅。鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。此时鸟儿们的心情怎么样?你能想象当时的场景吗? B.抓人物对话、心理描写的语句品读。

C.分角色读，读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。

②乌鸦：

十分谦虚：

A.出示：第二十三自然段乌鸦的话。

③角色换位，明白道理。

A.鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬?此时此刻你就是鸟王国里的一员，你尊敬他什么? B.对比自己刚才的表现，你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么? 三、拓展延伸。

1.如果还有一枚奖章，你还打算颁发给哪种动物?说明你的理由。

四、布置作业。

1.有感情地朗读课文。

2.摘抄文中的好词佳句。

3.排演课本剧

资料摘要

2 金奖章板书设计及设计说明