7 海上日出多媒体教案及点评

《海上日出》教学设计

金秋枫

2017.09.13 一、古诗导入

开始上课之前，我想请同学们跟老师一起回忆一首古诗。请看，你还记得这是我们学过的那首古诗吗？（出示图片，生背诵《暮江吟》）夕阳西下，映照水面，形成了“半江瑟瑟半江红”的美丽场面。日落让人留恋，日出则让人心生无限激情，1927年，正值青年的巴金从上海踏上了邮船，准备去伦敦留学。茫茫大海之上，每天的日升日落给他留下了难以磨灭的印象，以致于他不由的感叹道：“这不是很伟大的奇观么？”海上的日出有何奇特之处呢？这节课我们继续学习第7课《海上日出》。

一、复习巩固

提问：老师针对上节课的学习内容，设置了一些小问题，看看谁能快速完成呢？

（课件展示）

1、词语积累

2、课文内容梳理：

A.课文以时间为序，从（

）（

）（

）三个时间段描绘了海上日出的雄奇、壮丽。

B.你觉得文中的哪句话最能概括作者观日出的感受呢？

三、精读赏析

师：海上日出奇就奇在不同天气变化下，会呈现出风格迥异的美，现在就让我们从课文中来体会这种美吧！

A、学习课文2、3自然段

1、师：哪位同学愿意起来读一读这两段呢？（指名朗读课文2、3段）

2、（播放视频）听完请同学用笔画出文中描绘日出时颜色、光亮和动态的词语。

3、师：同学们找的情况怎么样呢？不能亲临海上观日出的我们可以从以下的一番视觉享受中来寻找答案。

生汇报展示后，师引导学生看图感受日出的壮美。

4、在这一部分里，你最喜欢哪些语句，读出来跟大家分享一下吧！

生交流分享

师：其实呀，在这里我最喜欢的是这句……(出示图片，师朗读），作者在细致观察的基础上，把太阳向上升的过程写得既具体又生动。让我们通过一组对比朗读来感受一下吧！

对比朗读：（男女生对读）

——太阳使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的，使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿．．．，一纵一纵．．．．地，使劲．．向

上升。

（引导学生体会修辞方法，写作方法，感受太阳的顽强拼搏、奋发向上）

B、自由学习第4、5自然段

1、师：晴朗天气下的日出壮观而美丽，那“有云”情况下的“日出”有时何种奇观呢？请同学们用自己喜欢的方式朗读4、5自然段。小组合作完成读书任务卡（仿照2、3段的学习，找出文中描绘亮光、颜色、动态的词语，并填写。）

2、学生汇报展示。

师：有云遮挡时的海上日出同样美不可言，不信，请欣赏……

（图片展示4、5段的内容）

3、师：阳光照亮了一切，太阳、云、海水和“我”融为光亮的一体。透出重围出现在天空的太阳，把光明送给了整个世界，让人不由感叹道：“这不是伟大的奇观么？”（出示最后一句的幻灯片，师生齐读。)

四、课堂小结

师：日出日落其实是很平常的事，为什么作者能把很平常的事写得细致、传神、变化万千呢？原因在于……（出示写作手法展示）

1、观察仔细，按事物发展顺序来描写。

2、运用比喻、拟人等方法，把太阳升出海面的过程描写得生动、传神。

3、用词非常确切、传神。

师：其实这三点就是本文的写作手法，希望同学们能从中获得写作的指导。

（出示拓展延伸，布置学生课后小练笔。）这个小练笔就作为今天的作业，课后请同学么认真写在本上。

五、回归整体

总结全文：

多次仔细观察和亲身感受让巴金爷爷为我们留下来《海上日出》这样的名篇，文字的触摸让我们欣赏到日出的壮丽。同时我也不禁赞叹的太阳这种顽强，拼搏奋发向上的精神，用这种精神去对待我们学习中、生活中的一切困难。孩子们，你们现在就是初生的太阳，就是刚刚从“天水相接”的地方出现的一轮红日，也许生活中，学习中会有许多的困难伴随我们成长，老师相信本课的学习会让你们充满希望，充满力量，战胜一切困难，创造出一个又一个奇迹。