口语交际优秀教学设计

语文S版五下册百花园二：

口语交际《介绍一种动物》教学设计

一、教学目标：

1、介绍一种喜欢的动物，注意动物的外貌体态、生活习性和生存环境。

2、培养良好的口语交际能力，口语表达时做到内容准确、语句通顺。

3、尝试有创造性地表达，如模仿动物的声音等表演性的介绍。

二、教学重、难点：

1、重点：按照要求介绍一种喜欢的动物。

2、难点：培养良好的口语表达能力及评价能力，尝试有创造性地表达。

三、教学准备：

教学课件；世界上最喜欢的十种动物照片视频；学生必要的道具等用品。

四、教学过程：

(一)猜谜导入，激发兴趣

师：老师知道同学们最爱猜谜语了，今天我就给大家带来了几个和动物有关的谜语，来猜一猜好吗？

（ppt出示）

A、

远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠，天亮睡大觉。（猫头鹰）

B、

海上一只鸟，跟着船儿跑。冲浪去抓鱼，不怕大风暴。（海鸥）

C、

没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

师：大家真聪明，你们是怎么猜出来的？

生：这几则谜语都是说出了动物的特征 7谜底：没有脚，没

师：动物是我们人类最亲近的朋友。本单元我们学习了五篇和动物有关的课文，在学习中你们都有哪些收获呢？

生：学习了《猫》这篇课文，我感受到了老舍爷爷对猫的喜爱之情。尤其是“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上才赢几多小梅花”这句话通过描写猫的动作表现出他对人的亲昵，作者甚至把毛踩在稿纸的脚印都看成是画出的小梅花，表达了作者对猫的欣赏和喜爱之情。

从《珍珠鸟》一课中我们感悟到“信赖，往往创造出美好的境界”；

读了《海豚救人》这一课，我学会了什么叫见义勇为。在课文里，我还学会了怎样帮助别人，学会怎么在别人有困难时伸出援助之手而不是落井下石；

《老人与海鸥》这篇课文讲的故事真让人感动，特别是当人们把老人的遗像放到翠湖时的情景，从“翻飞盘旋----轮流飞到----瞻仰遗容----站成了两行----肃立不动----炸了营”这一系列海鸥的表现，让我们感受到了海鸥对老人的深厚；

读了《草虫的村落》，我的感触很深。作者按照游历过程，写出了自己细致观察到的草虫的生活，以及在观察中展开的奇妙的想象，表达

了作者对大自然和小生灵的热爱及赞美之情。

师：是啊，作者之所以会把这些动物写的栩栩如生，是因为他们对动物充满了爱。

师：在地球上，有许许多多的动物，它们和我们一起充分享受着大自然给予的一切，和我们一起自由的呼吸着新鲜的空气。地球上的动物种类总共有多少种？你知道吗？（出示课件）：“动物种类知多少”资料卡：据《科学时报》报道虽然人类和大自然中数以百万计的生物已经相伴成千上万年，但我们对这些邻居的了解少到令人吃惊——我们甚至不知道这个星球上究竟存在着多少个物种。美国国家自然科学基金会的“生命之树”项目的研究结果日前给出了一个不那么精确的答案：估测数据显示，世界上大概存在介于500万种到1亿种不同的生物物种，而现代科学所发现的物种只有大约200万种。

学生朗读，说感受。(科学家知道的都不多，而我们自己到的就更少了。) 师：动物的世界竟然如此庞大，而我们对于动物朋友的了解实在少得可怜！接下来，请同学们看一段视频，让我们一起进入奇妙的动物世界，领略动物风采。（播放动物世界的视频）

师：动物世界的动物可真多，天上飞的、地上跑的、水里游的……各种各样，数不胜数。真是不看不知道，一看真奇妙。大家喜欢他们吗？今天我们上一堂口语交际课（板书：《介绍一种动物》），既然是口语交际课，谁说一说口语交际课我们应当注意什么？（教

师适时板书：大胆表达；认真倾听；恰当评议）

（二）出示目标：

师：（课件出示本堂口语交际课的活动建议）。学生自读自悟，指生交流怎样才能更好地实现这些目标。

师：请同学们以小组为单位，选一种你喜欢的动物进行介绍，介绍时尤其注意动物的外貌体态、生活习性和生存环境。可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。看哪位同学介绍得最清楚、通顺、准确、生动和富有创造性！开始吧！

（三）小组介绍当堂展示：

1、师巡视指导参与各组口语表达，及时提出意见。

2、师组织各小组“最佳介绍者”一一登台口语表达。师提出倾听与评议的要求。（课件出示评议要求）

3、师生交流后，评选出全班“最佳介绍之星”。（师生及时总结点评学生口语交际的优点，善意地提出不足与建议。）

4、师总结：同学们都能够成为动物的好朋友了，因为你们的爱感动了它们，有了你们的喜欢才会有了今天那么生动的介绍，这也让老师开拓了眼界，让我们用爱心去呵护人类的伙伴，与动物朋友和谐相处，共享绿色星球的美好与幸福！

（四）动物的处境：

师：动物的世界虽然庞大，可是他们每天都要面对灾难与考验。那么我们的动物朋友真正面临的困境是什么呢？谁知道？同学们说得不错！下面请看一段文字：（课件）

（十年前全世界平均四天就有一种动物绝迹，十年后的今天平均每四小时就有一种动物在地球上绝迹。即现在动物灭绝的速度大约是十年前的二十四倍。全世界每天有75个物种灭绝，每一小时就有3个物种被贴上死亡标签。很多物种还没来得及被科学家描述和命名就已经从地球上消失了。据世界《红皮书》统计，20世纪有110个种和亚种的哺乳动物以及139种和亚种的鸟类在地球上消失了。目前，世界上已有593种鸟、400多种兽、209种两栖爬行动物和20000多种高等植物濒于灭绝。）

生谈朗读后的感想。提问：动物们面临着灭顶之灾，做为它们的朋友，我们应当为动物朋友做些什么呢？

（五）总结收获，拓展延伸（课件）

1、同学们这么喜欢动物，可以自选一个时间把自己对动物的“观察记录”、“动物照片”、’动物画像“等材料编成一份手抄报。

2、用自己喜欢的方式向家人朋友宣传爱护动物的信息，可以画画、讲故事、唱歌……让他们也和我们一起跟动物交朋友。

3、把你和小动物间的趣事写下来。