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1.长方形和正方形的认识名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：1.长方形和正方形的认识名师教学视频（文字实录）

正文

长方形和正方形的认识

薛蕾

教学目标：

1、经历折一折、量一量、比一比的操作过程，认识长方形、正方形的特征，能辨析生活中的长方形和正方形，会画长方形和正方形。

2、通过观察、动手和小组合作探索等活动，培养学生创新思维和抽象思维。

3、在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。

教学重点：认识长方形和正方形特征，会画长方形和正方形。

教学难点：会画长方形和正方形。

教学过程：

一、操作引入

1、在投影上出示一些图形，提问：这些图形有一个共同的名字，叫什么？（四边形）。它们有什么共同点？

2、要求学生将这些图形分成三类（长方形、正方形、四边形），说一说是怎样分的。

3、我们生活中还有哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形的？

4、引入课题：有四条边和四个角的图形不一定是长方形或正方形。长方形和正方形的边、角藏着哪些秘密呢? 二、探究长方形、正方形的特征

1、谁来猜一猜我们熟悉的长方形和正方形的边和角会有什么特点？

2、操作验证，学生利用手中的长方形、正方形纸、直尺、三角尺等工具开展验证活动。

3、汇报，形成结论。

长方形：有四条边，对边相等；有四个角，四个角都是直角。正方形：四条边都相等；四个角都是直角。 (教师相机讲解“对边”、“邻边”、

等概念。) 4、观察长方形有几个长边，几个短边，长边叫做长，短边叫做宽。而正方形四条边一样长，因此都叫做边长。

5、猜一猜

（1）我的背后躲着一个正方形，一条边4厘米，另外三条边长多少呢？为什么

（2）我的背后躲着一个长方形，一条边20厘米，一条边16厘米，另外的两条边长度是多少呢？为什么

追问：在测量长方形的长和宽时，需要测量几次？测量正方形的边长需要测量几次？为什么？

6、完成想想做做第5题

先量一量以下长方形和正方形中各边的长度，再填空：长方形长( )厘米，宽( )厘米。正方形边长( )厘米。 7、拼摆。

A．用6个同样的小方块，能拼成一个长方形吗?说说是怎么拼的，有哪些拼法。

B．用16个边长都是1厘米的小方块，能拼成一个大长方形吗?你能想到几种拼法?拼成的长方形的长和宽各是多少? 三、探究长方形和正方形的联系

1、折一折。

师：老师需要一个正方形，可老师手中只有一个长方形，同学们能帮帮老师吗？怎样才能得到一个最大的正方形呢？

老师的这个长方形长30厘米、宽18厘米，现在折出的这个正方形的边长是多少厘米，为什么？

2．猜一猜。在信封里藏着一个图形(告知学生该图形不是长方形就是正方形)，抽出这个图形的一部分，三次分别定格为图1、图2、图3，让学生猜猜信封里装的可能是什么图形。

(1)出示图1，问：信封里装的是什么图形?为什么? (2)出示图2，问：和图1比，什么变了，什么没变?信封里装的是什么图形?为什么? (3)出示图3，问：和图2比，什么变了，什么没变?能不能猜出信封里装的是什么图形? (上下两条边已经比右边的边长了，一定是长方形。) 3．说一说。引导学生交流长方形和正方形的共同点，得出结论：

名称

相同点

不同点

长方形

都有四条边。

都有四个角，四个角都是直角。

对边相等

正方形

四条边都相等

四、小结：

1、今天你学到了哪些知识？

2、在方格纸上画一个长方形和一个正方形。

资料摘要

1.长方形和正方形的认识名师教学视频（文字实录）