11.乘数中间有0的乘法教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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11.乘数中间有0的乘法教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：11.乘数中间有0的乘法教案教学设计导入整理

正文

乘数中间有零的乘法教学设计

教学目标：

1 知识与技能：在学生掌握三位数乘一位数的一般方法之后，能利用一般笔算方法自主学习、掌握乘数中间有0的笔算方法。把估算和笔算结合起来，逐步形成在笔算时自觉进行估算的意识。

2．方法与过程：能运用学过的计算解决有关的实际问题，并能和同学交流思维的过程和结果。

3．情感与态度：学生在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：

结合估算和已有的笔算方法，探索并掌握乘数中间有0的乘法笔算方法。

教学准备：

课件、课题纸、自备本、课作本

教学过程：

一、创设情境

故事导入

小朋友们，你们喜欢看动画片吗？老师今天就给你们带来了一个简短的动画片，我们一起来欣赏一下。

（多媒体显示画面及音乐：三只小猫兴高采烈地来到河边，一会儿捉蝴蝶、一会儿捉蜻蜓。三心二意的）你们猜结果三只小猫一共钓到了多少条鱼呢？学生异口同声：钓到0条鱼。师：你能用加法算式表示吗？0 + 0+ 0=0（条）

（师板书）

师：你能把它改写成乘法算式吗？把你想的乘法算式说给同桌听。

谁来说说你是怎么改的？板书：（1）0×3=0 （条）

（2）

3×0=0 （条）

师：在今后的学习中我们能不能象小猫一样，做事三心二意的呢？（不能）是啊，我们做任何事都要很专心。

二．运用知识，解决问题

师：刚才我们通过改写加法算式算出了这两道乘法算式的积。那这两题你会算吗？

1．出示想一想：0×7=-------8×0=------- 0×0= 2、通过以上的计算，你发现了什么规律呢？（0和任何数相乘都等于0）

3、结合估算，解决实际问题：

出示课件：体育场一个看台是102个座位，4个这样的看台有多少个座？

师：小朋友们试试看，这题怎样列式啊？你会估算吗？

生：列算式：102×4=

估算：一个看台有102个座位，4个看台有400多个座位。（板书：四百多）

师：你会用竖式来算一算吗？

（学生独立尝试笔算。老师巡视，指名板书。）

师；能说说你是怎么想的吗？积的十位上为什么写零？

生：十位上是0×4，因为0乘任何数都得0，所以十位上写0。

师：我们来比较一下笔算和估算的结果，你觉得估算和笔算结果……？

生：很接近

师：照这样的计算，我们接着再做两个题试一试（出示下一张幻灯片）

师一边板演一边板演一边强调注意事项。。

师：观察黑板上这两题，你发现他们有什么共同之处吗？(105×4

208×3) 生：都是乘法，乘数都是102。

师：这个乘数的中间有……（0），对了，象这样的乘法算式我们称它为“乘数中间有0的乘法”

。（揭题）

三．巩固练习

1、出示下一张幻灯片显示练习的题目并挑学生黑板上演版

2、学生总结本节课的收获和感悟！（计算乘数中间有0的乘法和计算乘数中间没有0的乘法方法相同，要用一位数分别去乘三位数的每一位。在于0相乘时，如果没有进位数，这一位的积就是0，要在这一位上写0占位，如果有进位数必须加上。）

四．布置作业

1、

课本22页4、5、6题

2、当堂检测作业。

资料摘要

11.乘数中间有0的乘法教案教学设计导入整理