12 狼牙山五壮士教学设计(教案)

教学目标

知识目标：

1、有感情朗读课文，背诵五壮士英勇跳崖部分。

2、通过感情朗读、立体探究、拓展想象等手段，了解五壮士英雄事迹，感受五壮士英勇形象，感悟“壮士”内涵。

3、领悟抓住人物动作、神态、语言表现人物形象的写法。

能力目标：

理解能力、朗读体会能力的培养。

德育目标：

学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。

学情分析

本班学生大多为独生子女，有些为留守儿童。由于受到爷爷奶奶的溺爱，学习习惯都不太好，课堂上回答问题不够主动、积极，很难做到独立思考。

重点难点

1、了解五壮士英雄事迹，感受五壮士英勇形象，感悟“壮士”内涵。

2、领悟抓住人物动作、神态、语言表现人物形象的写法。

3、培养学生的学习热情，激发学生的爱国情怀。

教学过程

第二学时

教学活动

【导入】谈话引入课题

（一）引“壮”

1、同学们，这节课我们继续学习狼牙山五壮士。板书：狼牙山五战士（故意写错，重在引“壮”）

2、什么样的战士才算壮士？你能用哪些词语概括一下？【预设：视死如归、有勇有谋、豪气冲天、坚定不移……】

3、“壮士”一词最早出现在“荆轲刺秦”的故事中。（出示：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！）战国时期，秦国不断强大，消灭了赵国，燕国也危在旦夕。为了保卫国家，燕国太子丹派荆轲去刺杀秦王。在易水河畔送别荆轲时，太子丹和荆轲的几个朋友，全体穿戴起白衣白帽，一同相送。荆轲边走边高歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”悲壮的歌声激起了送行者无比悲愤慷慨的心情。

出示幻灯2：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！

【讲授】深入理解课文内容

（二）品“壮”

过渡：古代壮士慷慨悲愤，当代的壮士又是怎样的呢？请同学们根据老师提示的词语，想想词语描述的都是课文中哪些画面，找出来，读一读，好好体会体会。

出示幻灯3：满腔怒火、斩钉截铁、英勇顽强、壮烈豪迈

1、满腔怒火—打

出示幻灯4：

“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”

（1）说说，你从这段话中读出了什么？带着理解读。

(对敌人的愤怒、愤恨) （2）我们对日寇为什么那么仇恨哪？学生交流。

（敌人凶残，不讲人性）

出示幻灯5：

①1937年，日本侵略中国，被打死打伤中国人达2100余万人，1000余万人被残害致死。仅南京，6个星期内，就杀死了30万人。

②日本侵略者在我们东北建立了一个“７３１”细菌部队，用中国人做实验，向人体内注射鼠疫，手段极其惨忍。

③1941年起，日寇在共产党根据地实行“三光”政策——杀光、烧光、抢光，被杀害中国人不计其数。）

（3）而现在，他们又要对我们的群众赶尽杀绝，能不愤怒吗？读。

（4）这段话抓住人物的什么来写？（神态）想象一下，此刻，鬼子们正拿着枪支、挥舞刺刀、张牙舞爪、耀武扬威的功上来，而你就是五战士中的一员，把这种感觉读出来。

2、斩钉截铁——走

过渡：

五战士就这样打一段，走一段，走一段，打一段，终于完成了掩护任务。此时，他们面临的又是什么呢？

出示幻灯6 “为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”！带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”

（1）就说了一个字，是什么？（“走”）怎么说的？（“斩钉截铁”）什么叫“斩钉截铁”（像把钉子斩掉，把铁截掉那般坚决果断）读：铿锵有力、声情并茂

（2）再看看战士们，战士们的表现怎样？（热血沸腾）

（3）斩钉截铁、热血沸腾，你从中读出了什么？

（班长态度的坚定，五壮士的不畏牺牲的精神）

（4）为了群众和连队的安全，毅然选择了绝路，选择了牺牲的道路，这是何等的英雄气概，这就是壮士。

3、英勇顽强—砸

过渡：在选择绝路的壮举中，壮士的英雄气概还在继续。

出示幻灯7 “他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”

（1）请大家把眼光聚集在“砸”字，在“砸”的背后，你能感受到什么？

（勇敢、顽强）

（2）小结：子弹用完了，班长负伤了，手榴弹也剩下最后一颗了，然而这丝毫没有影响他们的斗志，一个“砸”字，尽显壮士们的英勇和顽强。

4、壮烈豪迈——跳

过渡：此时，他们已经弹尽粮绝，来到了悬崖顶峰，前无去路，后有追兵。

出示幻灯8 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。

读到这里，你的心情是怎样的？

（敬佩、激动）

然而战士们有丝毫的畏惧和迟疑吗？

结合学生发言，依次小结：

出示幻灯9 ①身临陷境，浑然不顾，这是壮士的气概。

②昂首挺胸，纵身跳崖，这是壮士的气概。

③豪言壮语，惊天动地，这是壮士的气概。

（2）请你想象一下，战士们此时的神情是怎样的？

出示幻灯10 （ 的）五位壮士屹立在狼牙山顶峰，（ 地）眺望着群众和部队主力远去的方向。他们（ 地）回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，（ 地）第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。

出示幻灯11：

这是五壮士屹立狼牙山顶峰的图片。此时此刻，如果给他们一点点时间，你认为他们会想些什么？

（对敌人的憎恨，鄙视，对完成任务后的喜悦）

（3）小结：是啊，英勇顽强、壮烈豪迈、视死如归，这就是壮士，这就是千古流传的狼牙山五壮士。让我们记住他们的名字。

出示幻灯12：

马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才

【练习】拓展交流

（三）读“壮”

过渡：五壮士的英雄事迹只是抗日战争的一个缩影。在八年抗战中，还有无数可歌可泣的故事、英勇献身的英雄激励着后人，让我们一起走进他们的故事，去感受他们的壮士形象。

出示幻灯13 共产党员赵一曼，面对敌人严刑审讯，坚贞不屈，拒不吐实，敌人反复折磨了她一个月，赵一曼只是怒斥敌人：“你们可以让整个村庄变成瓦砾，可以把人剁成烂泥，可是你们消灭不了共产党员的信仰！”敌人在公开处决前将她绑在一辆马车上游街示众，她一路高唱《红旗歌》，壮烈牺牲。

共产党员杨靖宇，率部队与日伪军在冰天雪地展开激烈的斗争，

50多天里，作战40多次，几乎弹尽粮绝，只好以草根、树皮充饥。日伪军包围住他，要他投降，他坚决不从，壮烈牺牲。杨靖宇牺牲后，日军割下其头颅，又剖开遗体的腹部，发现他的胃里除了没消化的树皮、草根和棉絮外，竟没有一粒粮食，残暴的敌人都感到十分震惊。

一九三九年三月，张自忠率军团迎战日军，击毙击伤敌军超过一万三千人，后来，由于敌众我寡，被围于十里长山，敌人以飞机大炮配合轰击，弹如雨下。张自忠卫士伤亡殆尽，自己身中六弹，屡次爬起冲杀，部属请他突围逃生，他坚持不允，说：「我今天战死，自问对国家可告无愧，你们应当努力杀敌，不能辜负我的志向。」一代陆军战神终于战死南瓜店。

（四）说“壮”

出示幻灯14 1、面对着日寇禽兽不如的残暴行径，面对着英雄视死如归的冲天豪情，此时此刻，你想对大家说些什么？、

2、你积累了哪些赞美壮士（英雄）的好词好句？

【作业】课堂巩固

（五）写“壮”

今天，我们走进了历史，走进了国难当头的岁月，走进了中华儿女奋力抗争的岁月，我们感受了被侵略的屈辱，也感受了壮士们的坚强不屈。此时的你肯定有许许多多的想法，也许是对敌人的无比憎恨，也许是对英雄的无比崇敬。无论是什么，把它写下来吧。

四、作业

课外搜集抗日英雄们的资料，相互交流。

【作业】课堂板书

出示幻灯15 板书设计：

22 狼牙山五壮士

英勇顽强—打

壮士

斩钉截铁—“走”

满腔怒火—砸

壮烈豪迈—跳