温故知新·积少成多ppt专用说课稿内容

基于学力提升的大阅读教学备教卡

大阅读课型：整组阅读

大阅读课题：巾帼英杰

授课班级：

五年级

授课时间：2018 年 4 月 19 日

大阅读计划：

五

年级 下

册

第

三

单元

执教：黄

玲

学校：高州市石鼓镇小学

一、大阅读目标

1、朗读本单元五篇课文，把握文章人物主要内容。

2、通过找、读文中的重点句段，体会文中所表达人物故事的巾帼英杰品质。

3、通过感情演练读重点句段，掌握具体事例表现人物描写与人物精神品质的表达方式。

二、大阅读材料

S版小学语文五级下册第三单元五篇课文《提灯女神》、《黄道婆》、《香玉剧社号》、《居里夫人的三克镭》、《花木兰》。

三、大阅读方法

教师激趣导入、运用朗读、默读、、体验理解句子、学习单。

四、大阅读策略

自主学习、归类学习、合作探究、分享收获、迁移学习。

五、阅读资源包

S版小学语文五年级下册第三单元五篇课文《提灯女神》、《黄道婆》、《香玉剧社号》、《居里夫人的三克镭》、《花木兰》

多媒体课件

学习单

六、大阅读流程

环节

1、多媒体板书课题：巾帼英杰 第

一

时

段

﹃

指

导

﹄

2、复习人物精神品质的词语,通过词语引出五位相关人物的课文.

毅然决然 勇于创新 无私奉献 一丝不苟

于家为国 智勇双全 解囊相助 大公无私

淡泊名利 冲锋陷阵 忠孝两全 赫赫战功 3、出示五篇课题与插图,指导学生抓住人物的典型事例和人物的描写方法体现人物精神品质。

大阅读教学过程

一、创设情境，导入第二课时内容。

二、

阅读课文,感悟人物形象

（一）学习《提灯女神

》，出示学习提示：

1﹑阅读

《提灯女神

》想一想:文中介绍了南丁格尔哪些故事,你从中体会到南丁格尔是个什么样的人？

2﹑找出文中描写人物方法的句子，用“＿＿_”划出来，并在旁边写上它们是运用哪种描写方法,再写上个人体会。

3﹑点名汇报。

4﹑出示课文，指导学习。

5﹑情景演示，谈体会！

（二）自学《黄道婆》、《香玉剧社号》、《居里夫人的三克镭》、《花木兰》，按要求完成学习单。

1、课文分别介绍黄道婆、常香玉、居里夫人、花木兰什么故事？

2﹑文中故事分别用了什么样的描写方法介绍四位人物的？用＿＿划出来，并在旁边写明。

3﹑阅读《黄道婆》、《香玉剧社号》、《居里夫人的三克镭》、《花木兰》

四篇文章，想一想：四位巾帼人物各有什么精神品质，用关键词概括，完成学习单。

4﹑出示学习单

合作探究

（人物故事可选做✔) 人物

典型事例（句子）

精神品质

黄道婆

常香玉

第

二

时

段

﹃

阅

读

﹄

居里夫人

花木兰

5﹑小组交流合作完成，汇报。

三、

展示成果 （一）点名汇报学习单

1﹑选一生上平台汇报《黄道婆》、《香玉剧社号》﹑《居里夫人的三克镭》、《花木兰》四位巾帼人物的典型故事体现人物精神品质的学习单，并说说自己的体会，说得不全面的，师引导其他学生补充。

2﹑再选一位学生上平台汇报四位巾帼人物的具体故事体现人物精神品质的学习单，并说说自己的体会，说得不具体的，师引导其说到要点处。

3﹑教师总结抓关键事例，体现人物品质的整组课文学习方法。

（二）、板书设计

南丁格尔 无私奉献（提灯女神）

黄道婆

勇于创新

第

三

时

段

﹃

展

示

﹄

巾帼

常香玉

于家为国

不让须眉

居里夫人 大公无私

1、分享成果，感受巾帼不让须眉心得，谈个人收获。

2、教师总结

（三）迁移学习

,拓展课内外阅读,推荐阅读描写人物作品：

《

冼太夫人的故事》

《刘胡兰》

《永远的白衣战士》

《隐姓埋名三十年》

花

木

兰 忠孝两全

备教反思：

（一）整组阅读。在这次整组阅读课里，我选择五位巾帼人物的真实故事，以指导一篇课文作为切割口，让学生“抓关键事例体现人物品质”的方法,进行教学。

（二）阅读文章，感受巾帼英杰品质，指导学生用学习第一篇文章的方法，继续自学余下四篇文章，并希望学生可以把这套运用到课外阅读,提升学生学习能力!

使用说明：

①大阅读课型指本研究设计的“三大类别十二种课型”之一，如“情趣阅读”“群文阅读”等。②大阅读目标即大阅读要落实的学习任务。③大阅读材料指本次大阅读的篇（书）目。④大阅读方法指本次大阅读需要运用的教法和学法。⑤大阅读策略指本次大阅读的学习方式策略。⑥阅读资源包指向学生提供的学习链接、推荐阅读以及视频、挂图、实物、教具等。⑦大阅读流程一般可分为几个时段，如第一时段“课内指导”，第二时段“课外大阅读”或“课外大阅读”，第三时段“课内展示”（也可以课内阅读，课外展示）。⑧备课卡附上大阅读材料。⑨备完课后把“使用说明”删除。