七 分数的初步认识（一）（通用）课时教案

认识几分之一

文峰小学 毛稳娟

教学内容：三年级上册第87～89页例1、例2及相应的“试一试”和“想想做做”。

教学目标：

1．使学生结合具体情境初步认识几分之一，知道把一个物体或图形平均分成几份，每份是它的几分之一；能正确读、写分数，知道分数各部分的名称，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。

2．使学生在认识分数的过程中，进一步丰富数学活动经验，培养观察、操作、思考和表达交流的能力。

3．使学生初步体会分数源于生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：探索和发现把一个图形或一个物体平均分成若干份，其中的一份可以用分数几分之一来表示。

教学准备：多媒体课件，学具纸，彩笔，直尺等

教学过程：

一、认识分数

1．认识一半

谈话：星期天，小明和小红去野餐，遇到了一些和数有关的问题，想不想一起去看一看。

(2瓶矿泉水，4个苹果， 1个蛋糕) 提问：你能帮他们把这些食物分一分吗？（矿泉水每人1瓶，苹果每人2个）

说明：每人分得同样所，在数学上叫做“平均分”。（贴板书：平均分）

讨论：把1个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？

引出：每人分得半个蛋糕

2．认识二分之一

提问：一半在数学上用什么样的数表示呢？

谈话：听说过二分之一这样的数吗？像二分之一这样的数，叫做分数。今天这节课我们就一起来认识分数，好吗？（板书课题：认识分数）

引导：我们先看这个蛋糕。这个蛋糕平均分成2份，“半个”是2份中的1份，所以这一份是这个蛋糕的1。

211），也就是说，其中的每一份是它的。

22追问：另一半也是这个蛋糕的（教师板书：教学：11 介绍：

的分数线，分母，分子

221的读和写。 强调：先读写分母，后读写分子。

2 提问：分母2是什么意思？（把一个物体平均分成2份）1又呢？（其中的1份）

要求：谁再来说一说，我们是怎样得到蛋糕的1的？（同座位小声说一说）（指名说）

2

提问：刚才我们认识了蛋糕的11，这是一张正方形纸，同学们能把它的涂上颜色吗？

22学生：操作，教师选择投影

提问：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都是正方形的一半？ 说明：把一个正方形平均分成2份，每份是它的出示：蛋糕图、正方形的1。

21。

212小结：把一个物体或图形平均分成2份，每份是它的。

3.

认识几分之一

操作：你还能折出这张正方形纸的几分之一？

小结：把一个图形平均分成几份，每份是它的几分之一。

练习：

想想做做1、2 填空：黄色部分是图形的几分之一？

111、、（拓展练习，可以涂其中任何一份。）

5691判断：红色部分是

吗？为什么？（追问：每个图中的涂色部分都是4份中的1份，为什41么有的可以用表示，有的不能？再次强调平均分）

4引出：小结：认识几分之一，平均分是关键。

二：比较分数

提问：通过刚才的操作，同学们找到了正方形的现了什么？

111、和，仔细观察涂色部分，你们发248111 > >

824111 > >

362小结：分数有大也有小，分数是有大小之分的。

练习：

想想做做3：填一填，读一读 小结：同一根彩条，平均分的份数越多，每份就越小。

三：应用分数

1） 21.

生活中也有很多分数：国旗、五角星、太极图（指名说）

2.黑板报：科学天地是较大的版块，大约占这块黑板的（艺术园地是小的版块，大约占这块黑板的（1） 4引导：同一块黑板，平均分的方法不一样，找到的分数不一样。

3.巧克力图

提问：同学们都很喜欢吃巧克力，仔细观察，你能找到哪些分数呢？

小结：仔细观察一个图形，可以找到不同的分数。

板书设计： 认识分数——几分之一 1瓶

2个

分子

1 分数线 平均分

2 分母