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习作名师教学实录｜教案在线预览

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关键词：习作名师教学实录

正文

课题

S版小学语文五年级上册《语文百花园五》习作指导

《二十年后再相会》

知识与技能：

展望式的想象作文，对未来社会现实生活惊醒预测与遐想，内容是二十年后同学相聚一堂的情景。

教学

目标

过程与方法：

采用思维发散、合作交流的方法，引导学生大胆想象，书写一个想象作文。

情感态度与价值观：

激发学生的想象兴趣，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往

教学

引导学生把想象故事写具体、生动。

重点

教学

运用积累的好词、好句正确合理表述，把情节写生动。运用积难点

累的好词、好句正确合理表述，把情节写生动。

核心

引导学生把想象故事写具体、生动。

问题

教学

讲授法、谈话法、合作探究法

方法

教学环节

教学活动

学生活动

设计意图

同学们今天精神抖擞！老师今天

想请你们听首歌，愿意吗？不过，老

师有个小小的要求，听完后，可要告

引导学一、创设情诉我你听明白了什么哟！课件播放指名回答。

生学习搜集境，拓展思信息。

《再过二十年，我们来相会》。听懂路

了歌曲的意思吗？

对，再过二十年，我们来相会，那时的祖国，一定更美！板书：二十年以后

二、自选内容，准备说话

1．二十年以后，有一天我们相约在一起了。二十年不见，当我出现在你们面前的一刹那，你们肯定不敢相

鼓励学生放飞自己

先想一想象的翅信站在大家面前的这个人就是当年想，再列提纲膀，大胆地

那个风华正茂的杨老师，大胆地想像准备说话内说出自己的一下，二十年以后的杨老师会是什么容

样子？

（指导学生从外貌、动作、语

言等方面想像说话。）

小结：。

2．创设情境：二十年后再相会

师：噢，你们是二十年前的孩子们

吗？啊，那是谁呀？我怎么认不出来了

指名学生想像并模拟想法。

(在创设的情境中，尽量启发学生想当时自己语像说话，说出自己二十年后变成什么言、动作。样子了，在哪个岗位上发挥作用。) 二十后，我们相聚在一起，发现三、小组交流，练习表达

同桌交流，

一切都发生了很大的变化。人变了，自由表达物也变了。咱们学校，咱们家乡可能1．自由说变成什么样了呢？放飞你想像的翅2．同桌互说

膀，任你的思绪飞扬，把你的想像给同桌说说吧！你打算重点写哪几个人，他们的样子、职业、谈吐等都发生了什么的四、提出要求，明确重点

明确学自由读习习目标，了解探究方向。培养学生审题能力

变化？可用今昔对比的办法，重点写作要求，交流人物之间的对话，同时关注人物的神自己的见解

态、动作，想象一定要合理。再在两

人小小组之间交流评议。

实施步骤：

1.组内交流：互听、互评，看谁

说得最有趣、最感人。

听评要求：

先说后

是否听清楚他们之间发生了什

写，更有利么事情？

先在小组于学生习作

五、佳作引

这篇文章有趣吗？感人吗？你内讲，再集体

路，整体感最欣赏编写的哪部分内容？

交流、评议

通过评知

有没有介绍不清楚的内容？帮助

议，能不断读文同学改一改。

提高学生的

有没有说得不通顺的地方？帮习作能力

忙改一改。

2.小组内推荐一名同学在全班交

流。

3.教师出示下水文

下面就让我们来写一写吧，要表达

六、笔下生真情实感！

学生习作

辉，书写感动

教师巡视，指导学困生

七、作品欣赏，成果展示

展示学生的习作，评议下水文

指名读文，集体评议

资料摘要

习作名师教学实录