6和7的组成名师教学设计

上课

教师

课题

李倩

学科

数学

年级

6和7的组成

知识与技能：掌握6和7的组成。

过程与方法：经历动手实践、自主探究、合作交流的学习过程，掌握6和7教学

的组成，加深对10以内数的认识。

目标

情感、态度与价值观：发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识，体会分与合的思想。

教学

通过实践探索、合作交流得出6、7的组成，掌握6和7的组成。

重点

教学

如何有序的掌握6和7的组成。

难点

知识

数的分与合

链接

教学

探究法、讲授法、谈话法

方法

一年课型

新授

课时

1

级

主备

李倩

教师

教学过程

教学内容及教师指导

学生活动及设计意图

一、预留汇报 导入新课

今天上课之前老师要来考考大家，谁能来填一指名回答。

填？

回顾已有的知识，为新课的学习做好铺

1、填空（课件出示）

垫。

5 4 4 3

3 （）3 （） 2 （）2 （）

5 5

1 （）（） 2

2、接下来老师带你们玩一个猜数字的游戏，你们

想玩吗？（课件出示）

（1）

它比5大比7小

（2）

它比6大1

上节课我们认识了数字6和7，那么这节课我

们就来学习6和7的组成。

（板书课题）齐读课题

二、问题出示

自主探究

1同学们拿出6根小棒分一分，想一想6能分成几1、

学生拿6根小棒先摆一摆，再同桌和几，然后在和同桌说一说你是怎样分的。

之间交流自己的摆法。

引领学生思考方向，经历学习过程，培

2、教师巡视，参与到学生的学习中，实时指导，重点指导有困难的学生。

3、同桌之间说一说你是怎样摆的。

三、交流完善

点拨深入

组织学生汇报，教师点拨

1、

谁来说一说你是怎样分的，你能根据你分的小棒说一说6能分成几和几吗？还可以怎样说呢？

学生汇报： 6可以分成1和5，6可以分成2和4.（不完整的其他同学补充完整）

学生汇报教师板书

2、

把6分成两份有5种分法，有没有一个好办法可以把6的组成一个不漏的摆出来呢？

3、

教师演示分小棒的过程

4、

看了老师的分法谁能把6的组成完整的说一说。

5、

同桌之间在把6的组成和分成完整的说一说

6、

大屏幕出示41页的“涂一涂、填一填”请同学们有顺序地进行涂色，把6的组成快速找出来，填在空格里。

7、

学生汇报

8、

教师大屏幕演示涂色过程

9、

6的组成我们已经学会了，那7能分成几和几呢？拿出7根小棒按照一定的顺序来分一分吧。把你的分法写在练习本上，然后和同桌说一说你是怎样分的。

10、

学生汇报

11、

谁能把7的组成完整的说一说

12、

同桌之间再把7的组成完整的说一说

13、

出示教材41页的图片

观察大屏幕，看到7的这几组分成，你想到了什么？

四、基础训练 延展提升

1、连一连，使两张卡片上的数字合起来是6 找规律、填一填

2、填一填

3、填空

4、填数

养学生自主探究以及动手操作的能力。

学生把自己摆完小棒的结果说给大家听，说的不完整，其他同学可以补充。

学生说说自己的摆法，说是怎样想的

学生说一说自己的方法。

让学生感悟到有序地涂，也就是怎样涂法的优化过程，这个环节是整堂课的难点，学生这个过程掌握得好，7的组成问题也就迎刃而解了。

学生说一说。学生记忆

学生练习。

培养学生知识迁移的能力，渗透类比的思想。

学生用手中的学具动手摆一摆。

学生汇报。学生记忆

说一说你想到了什么

填数。

通过不同层次的练习，检测学生对本节课知识的掌握情况。

6和7的组成

板

书

设

计

6 6 6 6 6

1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

7 7 7 7 7 7

1 6 6 1 2 5 5 2 3 4 4 3

教

学

反

思