习作教学设计模板

教学目标：《我和XX 》作文教学设计

1．能把自己和某人之间发生的事情写清楚。

2．能通过对人物语言、心理、动作、神态等细节描写突出人物性格特点，将文章内容写具体。

3．语句通顺、表达有一定条理，有自己的真实感受。教学重难点：

能通过对人物的语言、心理、动作、神态等细节描写突出人物的性格特点，将文章内容写具体。教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1.同学们，今天老师给大家带来了好看的图片，大家想看吗？（出示“我”和某位熟悉的人一起共同经历某件事的图片）２.教师：今天，我们就来写一写和这些熟悉的人之间发生的一件事情。

二、审清题意，明确要求。

1.板书出示：我和XX（学生齐读），XX指的是什么？（是一个人）过渡：我和XX是半命题作文，那我们应该怎样写好这篇作文呢？请同学们看习作要求，投影出示（齐读）

2.读了习作要求，你明白了什么？（生自由说）（这次作文写的是一件事，写印象深刻的事，还要写出自己的感受。写的时候要注意描写人物的动作和语言、神态、心理等）三、交流材料，拓宽思路。

1.我们知道题目是“我和XX”,这个“XX”指的是一个人，那么这个人可以是哪些人呢？出示投影（老师、同学、父母、亲戚、邻居、伙伴、朋友）

2.写“我”和“XX”之间发生的事。要注意什么？（注意不要单写“我”的事，也不能只写“XX”的事，必须是“我”和“XX”之间发生的事。还要注意写出我们之间的感情变化。）

过渡：我们怎样选你和这个人之间发生的什么事呢？如何写出感情变化呢？

3.出示例文，发现写作方法。

（1）出示例文。

（2）引导学生从例文中发现写作方法。师：这篇文章通过什么描写来表现人物品质的？

（3）引导学生发现人相关物的细节描写，感悟作者刻画出来的人物性格。（通过语言、神态、动作的等描写，写出克莱蒂和安利柯的人物性格特征）

4.引导学生探讨：你想通过哪种描写方法表现人物的性格特征？

5.教会学生通过典型事例刻画人物品质。

师：那么你要写“我和XX”应该怎样选好事件，感悟人物的美好品质呢？出示投影：

感动的事：关心集体、乐于助人、勤劳、孝敬父母、生活节俭、善解人意、宽以待人、关心孩子、为他人着想、吃苦耐劳、鼓舞你不断进步的事：学习用功、工作认真、爱读书、遇到困难和挫折不退缩、意志顽强、讲信用、机智聪明、不断提醒你注意吸取教训的事：互相关爱等，让你受到深刻教育的事：老师（父母）的谆谆教导、老师（父母）的关爱、工作认真负责。6.小组合作学习完成小纸条：

出示投影：说一说：我写的人是_________，他（她）和“我”发生了_________事，这件事发生的时间是 ，地点是 ，

在这件事中，让我最难忘的一句话是 ，让我最难忘的神态是 让我最难忘的动作是 通过这件事突出了他和她

的性格特点。从中我感悟到了_____________________。

7.学生根据自己填写的小纸条进行小组交流、汇报，教师指导。

三、理清思路，快乐创作

运用所学的习作方法，写一个自己和某人之间的故事。

四、

展示作品，分享快乐

1.投影展示学生作品，师生齐评价; 2.教师小结

五、作业布置

反复修改习作并读给家人听。

六、板书设计

我和ＸＸ

人物：老师、同学、父母、亲戚、邻居、伙伴……

内容：写自己和别人之间发生的一件事

感悟：通过这件事得到的启发

习作方法：

语言

神态

生动刻画人物

动作

表现人物性格特征

心理