8和9的加减法教学设计及课堂实录

人教版一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计

石嘴山市第四小学 王敬

一、教学目标：

1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

二、教学重、难点：

利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。

三、教具准备：第53页情景图课件。

四、教学过程

： （一）师：今天，我给大家带来了一位新朋友！

海绵宝宝：大家好，我是海绵宝宝，很高兴能和大家度过快乐的一天！

师：早上，海绵宝宝和派大星去上学，路上被蟹老板拦住了去路。

蟹老板：海绵宝宝，考考你，做对了才能通过！

海绵宝宝一脸为难的表情，大家帮帮它吧。

8 9 （ ） （ ）

6 （

）（

） 6 4 5 7 1 8 （

） 8 （

）

（

） 3 2 7 （

） 4 1 8

海绵宝宝：大家做的太棒了，我们一起去学校吧！（给对的小朋友奖一朵红花。） 海绵宝宝来到学校上数学课的时候，章鱼老师说：“海绵宝宝，今天我们一起来学习——8和9的加减法”。

引出课题：8和9的加减法。

（二）创设情境，激发兴趣

章鱼老师：这节课我们做一个闯关游戏，小朋友们，你准备好了吗？

生：准备好了！（学生充满信心地回答）

1．第一关：

章鱼老师：从海底游来一群小鱼，

你从这幅图中读到了哪些信息？你能不能用带有数字的语言描述这幅图？

（同学们各抒己见，用自己的语言描述图中表达的意思）

生1：左边有5条小蓝鱼，右边有3条小黄鱼，一共有8条小鱼。

章鱼老师：我们把这种方法称为“数一数”。

生2:5条小蓝鱼和3条小黄鱼合起来是8条小鱼，可以列算式：5+3=8。

章鱼老师：这幅图还可以怎么看？

生3：也可以从右向左看，3条小黄鱼和5条小蓝鱼合起来是8条小鱼，列算式：3+5=8。

章鱼老师：还有没有其他不同的列式方法。

生4：可以列算式：8-5=3,8-3=5。

章鱼老师：你是怎么想的？

生4：因为5+3=8，所以8-5=3,8-3=5。

章鱼老师：真聪明，用我们刚列出的加法算式想减法算式，

这个方法真不错。还有没有不同的想法？

生5：一共有8条小鱼，游走了5条小蓝鱼，还剩下3条小黄鱼，8-5=3,；游走了3条小黄鱼，还剩5条小蓝鱼，8-3=5。

章鱼老师：这个想法太棒了，你真聪明！

章鱼老师：在大家的齐心合力下，我们闯过了第一关，顺利进入第二关。

2．第二关

：

章鱼老师：5只大青虾和4只小红虾开展对抗比赛，你从这幅图中读到了哪些信息？能不能用带有数字的语言描述这幅图？

（同学们各抒己见，用自己的语言描述图中表达的意思）

生1：我们可以数一数，左边有5只大青虾，右边有4只小红虾，一共有9只虾。

生2: 5只大青虾和4只小红虾合起来是9只虾，可以列算式：5+4=9。

章鱼老师：能不能换一种方法观察这幅图？

生3：也可以从右向左看，4只小红虾和5只大青虾合起来是9只虾，列算式：4+5=9。

章鱼老师：还有没有其他不同的列式方法。

生4：可以列算式：9-5=4,9-4=5。

章鱼老师：你是怎么想的？

生4：因为5+4=9，所以9-5=4,9-4=5。

章鱼老师：大家的想法真的太棒了。还有没有不同的想法？

生5：一共有9条小鱼，游走了5条小蓝鱼，还剩下4条小黄鱼，9-5=4,；游走了4条小黄鱼，还剩5条小蓝鱼，9-4=5。

章鱼老师：你真的太会想了！

章鱼老师：这样根据一个图写出四个算式的题，我们能不能给它们取个好听又容易理解的名字？

生6：我们可以叫它一图四式。

章鱼老师点评，这个名字取的好，即简练又容易理解！

章鱼老师：经过我们一起的努力，我们顺利通过第二关，现在进入第三关。

3．第三关

：

学会了一图四式，海绵宝宝去找小蜗玩。小蜗们排成两列，展开知识竞赛。

章鱼老师：从这幅图中，你能读到哪些信息？

生1：左边4只小蜗，右边4只小蜗，一共有8只小蜗。

生2：4和4合起来就是8，可以列算式：4+4=8。

章鱼老师：还有没有不同的想法？

生3：还能列算式：8-4=4。

章鱼老师：还有没有不同的意见？

生齐答：没有。

章鱼老师：为什么刚才我们一个图都能列出四个算式，现在却只能列出两个算式？

生4：因为两个加数都是4，它们是一样的，只能列出一个加法算式，也只能列出一个减法算式。

章鱼老师：大家同意吗？

生齐答：同意。

章鱼老师：大家想法一致，老师也同意大家的想法。

评：教师利用学生喜爱的卡通形象海绵宝宝、章鱼哥等设置的三关为切入点，创设情境，激发学生的学习兴趣，激起学生的参与意识。

（三）练习活动

海绵宝宝：结束了一天的学习生活，我们一起去玩耍吧！

海绵宝宝走在回家的路上，碰到了幸运抽奖活动，让我们一起来参加抽奖吧！

1.幸运大转盘：8-1= 8-3= 8-8= 8-7= 8-2= 8-5= 8-6= 8-4= （请八位同学分别抽奖，并说出抽中的奖励的得数）

海绵宝宝：恭喜中奖的小朋友，每人给你们发一朵小奖状！

（全班同学对中奖的小朋友鼓掌表示鼓励） 2．圈一圈，画一画。

海绵宝宝：看图和算式，小朋友们圈出缺的圈，并写出算式。

①同学们在练习纸上完成练习题，选取两位同学的作业进行拍照展示）

②全班一起点评。

3．填空。

海绵宝宝：画完圈，让我们来给可爱的小花浇点水儿吧！

第1盆有7朵花

师：我们先给小花儿们拍好队。

（师生一起找到第1盆花，并数出每一盆花儿的朵数。 第____盆和第____盆合起来有8朵花，

第____盆和第____盆合起来有9朵花。

（先同桌两人为一小组进行讨论交流，然后请几位同学说一说交流的结果）

4.智慧晋级。

=3 =4 =5 =6

（1）

+ =（ ） （2） + =（ ）

（2）

- = （ ） （4） - =（ ）

（先同桌两人为一小组讨论解答方法，然后同学们在练习纸上做一做，最后全班集体进行交流盯正）

5.游戏竞赛

两位同学一起寻找得数是8的算式和得数是9的算式,开展比赛。

(给全对的同学进行奖励，全班同学集体鼓掌鼓励参加比赛的同学) 评：将数学知识融入生动有趣的活动中，结合学生感兴趣的生活情境，让学生在玩中学，为学生营造一种愉悦的学习氛围。不仅轻松愉悦地掌握新知，更加重要的是培养和激发学生学习的兴趣，体会到数学与现实生活的联系。

（四）课堂小结

今天，你学到了哪些数学知识？一起来说一说吧。

（同桌两人为一小组，先互相说一说，然后请几位同学说，最后教师总结。）

（五）结束语：

海绵宝宝：感谢各位小朋友，陪我度过了快乐、美好的一天，学完了知识，让我们一起来快乐的做游戏！

五、板书设计

8和9的加减法

加法 方法一：数一数

方法二：分合式

减法：想加法

六、教学反思：

《8、9的加减法》是在学习8、9的分成式的基础上安排的，教材是根据一幅主题图，让学生写出四个算式并计算得数的探索过程，掌握计算方法，并培养学生学习的兴趣和探索精神。本节课采用小组合作的教学形式，充分发挥学生的主体性，培养学生解决问题的能力，初步感受到数学与日常生活密切联系，体会到教学的乐趣。

首先让学生复习和巩固8、9的分成式，为今后熟练地口算打基础。

然后我通过采访学生，设立三关，让学生闯关这样的形式，来调动学生学习的积极性。

最后，我设计了各种游戏活动，用来巩固和应用所学的知识，调动学生的积极性，并且让学生体会到生活中处处有数学。

本节课的设计遵循了“以教师为主导，学生为主体，思维为主线”的教学原则。

1．根据儿童的年龄特征，引入学生喜闻乐见的卡通人物，小动物，通过设计三关，使学生体验了学习数学的无穷乐趣，激发了学生的学习兴趣，增添了课堂情趣。

2．这节课创设了大量的让学生动手操作，用眼观察、动口表达、用脑思考的练习实践活动，学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围中探索学习，成为学习的主人。有效地提高了学生提出问题、解决问题的能力，从中感受到学习数学的乐趣。