11 诗词二首教学设计(第二课时)

《七律·长征》教学设计

温县第一实验小学

马爱明

教学目标：

1、指导学生感情朗读并理解诗句意思。

2、了解诗句中比喻和夸张手法的运用。

3、赏析作品中的诗句，激发学生阅读经典诗文的兴趣。

4、了解红军在长征中所表现出的大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神，让学生懂得今天的幸福生活来之不易，培养学生热爱祖国，热爱人民军队，热爱伟大领袖的思想感情。

教学重点：

体会关键词含义及其饱含的深情，感悟诗句所表达的情感。

教学难点：

了解红军战士在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学准备：

有关课件

视频

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入，了解长征：

1、

同学们，你对中国工农红军进行的二万五千里长征有什么了解吗？请分享你查找的资料

指名读自己查找的资料

来看看老师带来的资料袋

出示课件

读

今天，我们一起来感受一下长征精神。

2、板书课题

观察一下，题目有何不同？认识间隔符号

了解七律

认识四联

在书上标出四联，

3、简介***

二、自由读诗，初步感知

1、出示全文，自由读诗，

要求：读准字音，读通句子，注意节奏（斜线表示停顿）

2、指名读

齐读

全诗主要讲什么？

（红军长征非常艰难，但他们不怕困难）

三、深入理解，品悟诗情

1、

学习第一句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

诗中哪两句概括了全诗内容？（1、2句）

句中哪些词语体现了长征艰难？

板书：远征难

万水千山

长征路途遥远，红军怕不怕？长征天险重重，红军怕不怕？

长征万水千山，红军怕不怕？

生：

不怕

你从哪里感受到了不怕？

板书：只等闲

小结：这是首联，总领全文，照应题目，写出了红军长征的行程远、时间长、困难多，但红军战士不怕艰难险阻，勇于战胜困难。

男生齐读

读出英雄气概

2、诗中的“万水千山”指的是哪些水？哪些山呢？

请自读第3——8句，用横线划出描写长征艰难的词句，用曲线划出红军不怕难的句子，仔细体会。

（1）出示课件

那你看到的山有什么特点？（连绵不断

高低起伏）可在红军眼里是什么？

板书

腾

（2）出示课件

再看看这座山有什么特点？

（气势雄伟

高大险峻）

可在红军看来又是什么？

板书

走

（3）小结颔联：无论是连绵不绝的五岭山脉，还是气势磅礴、高大险峻的乌蒙山，在红军眼中都是极其渺小。

请看填空题

出示课件

板书

乐观

（4）长征途中先后翻越了18座这样险峻的山。长途跋涉，何等艰难，可红军的回答是——生齐读：

红军不怕远征难，万水千山只等闲

3、在颈联中，你从哪里感受到了长征的艰难？

（1）重点理解

云崖

（高耸入云的山崖）

桥横铁索（桥面上横跨着铁索）

（2）高耸入云的山崖就在金沙江畔，谁了解金沙江的故事，讲给大家听

出示课件

指名读金沙江的资料

（3）再来看看一个战斗场面

出示飞夺泸定桥视频

师旁白：红四团在二连挑选了二十二名勇士组成突击队，冒着敌人的炮火，徒手攀援13跟铁索，冲过了大渡河；敌人放火封桥，勇士们跃入火海，夺取了桥头阵地，为后续部队铺通了道路，创造了战斗奇迹！

（4）小结颈联：两次战斗，不同的感受，理解“暖”“寒”表达的感情。（这一暖一寒，热情歌颂了红军是一支以少胜多的队伍，是一支势不可挡的革命洪流，是一支乐观无畏的队伍。）

板书

暖

寒

无畏

面对24条湍急的河流，哪一条不险，哪一条不难？但红军战士依然大声回答（生齐读）——

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

4、出示课件

这是长征途中的一座山，茫茫高山上白雪皑皑，荒无人烟，要想翻越，困难重重，可他们一一克服，面带喜悦。

红军喜从何来？

板书

喜

过了雪山，长征胜利结束，马上就要三军会师了，他们看到了希望，所以喜！何为“更喜”？前文有“喜”吗？“喜”在哪里？（腾五岭

跨乌蒙

巧渡金沙江

强渡大渡河）

小结：长征途中喜讯连连，过了雪山更是希望在眼前，胜利的曙光在召唤。坚定地信念化为一句话：

生齐答

红军不怕远征难，万水千山只等闲

四、情感升华，指导朗读

这首《七律·长征》赞颂了红军战士大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神。

齐读

让我们带着崇敬与赞颂之情，再读全诗。

五、拓展延伸

伟大的***主席不仅是革命家，也是一位才华横溢的诗人，

大家一起来欣赏他的《卜算子·咏梅》

出示课件

自由读

齐读

六、布置作业

1、背诵并默写课文。

2、收集***诗词或收看关于长征的影片

3、安全教育

板书设计：

七律·长征

远征难

只等闲

腾

千山

无畏

走

暖

万水

乐观

寒

喜

长

征

精

神