解决问题（连续两问）课件配套优秀公开课教案设计

解决问题（连续两问）教学设计

教学目标

1.使学生初步了解连续两问的解决问题的结构,学会分析题目中的数量关系。

2.能够正确解答比较简单的连续两问的应用题。

3.初步培养学生有条理的思考问题的能力。

学情分析

学生对解决一步计算的问题已经非常熟练,但是连续两问解决问题不是简单的将两个问题合并在一道题目中,它是由两个相关联的一步计算解决问题构成的。解答第二个问题时需要将第一个解答的结果作为第二个问题的条件,学生还不习惯于连贯思考,会感到一定的困难。

重点难点

教学重点:了解连续两问的解决问题的结构,学会分析题目中的数量关系。

教学难点:准确的找出解答第二问时所需要的信息。

教学过程

活动1 【导入】依托旧知，建立表征

1、谈话并揭示课题。

小朋友们喜欢动物吗？都喜欢什么动物？

今天有一群小动物礼物来到了我们的课堂上，希望小朋友们能帮助他

们解决问题，小朋友们你们愿意帮助小动物们吗？今天我们就来和小动物们一起解决问题。

2、复习旧知，建立表征

小狗先说出了它的问题，我们一起来听听吧：

出示题目：小狗比小鸭多3只。小狗有多少只？

（1）补充信息

师：你们能解决这个问题吗？为什么？

师：这个小朋友告诉我们要求小狗有多少只？至少要知道几个相关联的信息？

师：至少要两个，我们现在知道了几个？（1个）你能补一个吗？

师：把小鸭的信息补上了，现在能解决了吗？

（2）知道了什么？

师：谁愿意把这道题读一读？这道题知道了什么？要求什么？

（3）怎么解答

师：能列算式吗？

师：为什么这道题用加法计算？

（4）检验

师：这样解答正确吗？我们可以检验一下，谁会检验？

师：检验完了，我们还要答，大家一起来

（5）小结

师：从这道题我们知道了解决一个问题至少要知道几个相关联的信息呢？

活动2 【讲授】创设情境,问题引路

小狗的问题解决了，小松鼠又遇到了什么困难呢? 出示题目：我有14个核桃，花生的个数比核桃少5个，花生有多少个？核桃和花生一共有多少个？

1、知道了什么? （1）你知道了什么？要求什么？

（2）跟刚才解决的题比一比，这道题有什么特点？

那么这节课我们就来学习连续两问的解决问题。板书：连续两问

2、怎么解答

（1）这两个问题我们一起来说一说，第一要解决的问题是。。。。第二个要解决的问题是。。。为了区分我们分别标上序号1、2 （2）这两个问题你都能解决吗？请你按顺序把每个问题的算式写在草稿纸上，然后在小组内交流下你的算式，并说一说每个算式所表达的意思，以及你为什么要这么做。

学生独立完成后，小组内交流讨论。

（3）谁愿意把你的算式跟大家交流一下？

（4）这两道算式表示什么意思？

（5）第一道算式为什么用减法计算？

将比核桃少5个的这部分去掉，就是和花生同样多的个数

（5）谁来说一说这个算式是什么意思？

（6）也就是说要知道核桃和花生一共有多少个？至少需要知道哪两个信息？

（7）核桃的信息知道了，那花生的信息在哪里？

也就是说我们把核桃的个数14个和刚刚求出来的花生的个数9个合并起来就是要求的一共的个数23个。

3、解答正确吗? （1）这道题目解答对了吗，怎么检验？

（2）答，两个问题怎么答？两个问题在一起的时候，就可以一起答，这样你会吗？我们一起答一遍。

4、小结

回顾一下：在解决这个问题时，我们能不能直接求第二个问题？为什么必须要先求第一个问题？

活动3 【练习】反馈巩固，深化拓展

1、基础练习

看到小朋友们这么轻松的解决了问题，小动物们都很佩服大家，他们纷纷出示了自己的问题，想要寻求你们的帮助。这次像我们求助的是小灰灰和小猴子，看他们吵起来了，这是为什么呢？我们一起去看看吧。

（1）小猴子和小灰灰谁说的对？大家在小组里讨论一下，

（2）学生小组交流讨论后反馈

师：要解决一共有多少本书，必须先求故事书有多少本，不能把顺序弄反了。

（3）分析完了，我们帮他们列出算式：

（4）这个算式中的41是从哪里来的？

2、提升练习

解决了他俩的问题，小兔子也慕名而来了，它带来的是一副图形。

（1）从图中我们知道了什么？要求什么？

（2）大家一起说下两个问题是什么？

（3）我们需要先求那个问题呢？为什么

（4）怎么解答，那位小朋友愿意来说一说。

（5）谁能讲一讲理由。（说的真好表扬他）

（6）要解决第二个问题，白萝卜的个数从哪里知道呢？

3、拓展练习

看到你们这么棒，憨憨的小猪和小鸟也带来了它们的问题

（1）我们知道了什么？要求什么？

（2）怎么解答，请小朋友们自己在草稿纸上完成

（3）那位小朋友来把你的算式跟大家说一说，（你说的真棒）

（4）这道题和我们这节课练习的其他题相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？

活动4 课堂小结

师：好，小朋友们帮助小动物解决了这么多的问题，在解决问题的过程中，你都有哪些收获呢？

师：小朋友们有这么多的收获，希望大家能运用课堂上所学到的知识去解决生活中的问题，去帮助更多的人，去收获更多的朋友和掌声！