第10课 《凡尔赛和约》和《九国公约》教案教学设计导入整理

课题：凡尔赛——华盛顿体系

教学目标：

1、知识与技能

①

了解《凡尔赛和约》和《九国公约》的主要内容；知道巴黎和会、华盛顿会议、凡尔赛——华盛顿体系、国际联盟的建立等基本史实。

②对第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局即“凡尔赛——华盛顿体系”有一个初步的认识，培养学生从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策的能力。

2、过程与方法

①通过师生互动、生生互动等方式，对凡尔赛——华盛顿体系的形成、作用及隐含的矛盾等问题进行探究。

②教师在学生归纳的基础上，对于如何分析评价凡尔赛——华盛顿体系进行更深入的引导，从而使学生形成准确的认识。，探究讨论：为什么说巴黎和会是一次大国分赃的会议？《凡尔赛和约》有哪些主要规定？根据和约建立了什么样的国际组织？为什么说华盛顿会议使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”? 怎样理解和评价“凡尔赛——华盛顿体系”？

3、情感态度与价值观

①引导学生分析探究巴黎和会签订的一系列条约内容,使学生认识《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约,而巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议。

教学重点、难点

教学重点：巴黎和会、《凡尔赛和约》和华盛顿会议、《九国公约》，凡尔赛—华盛顿体系形成。

教学难点：凡尔赛—华盛顿体系的实质

教学过程

导入新课

教师提问：第一次世界大战爆发的根源是什么？第一次世界大战后，主要资本主义国家的实力发生了什么样的变化？帝国主义的争夺会结束吗？为什么？

学生回答：

教师导入：一战结束后，帝国主义国家之间的争斗将在新的实力基础上继续。战胜国必然依据变化了的实力重新分割世界，新的国际关系体系建立起来。

新课探究：（课题）凡尔赛—华盛顿体系

教师：帝国主义对战后世界的“安排”,主要是通过两次会议：巴黎和会和华盛顿会议完成的,战后资本主义世界的“新秩序” 确立起来。

巴黎和会

掌握会议的基本要素有:会议时间、地点、相关人物或与会者、会议内容及影响等，通过阅读，你能将巴黎和会为大家做个介绍吗？

结合学生的回答，教师进行分析说明，并设问引导学生讨论探究。

1、“三巨头”图片及他们的立场；教材提供的一战前后的欧洲地图

(1) 《凡尔赛和约》中哪一内容最能说明巴黎和会是一次大国分赃的会议？

结合《凡尔赛和约》内容及欧洲战后变化图，说说欧洲国家战后政治格局有何变化？

(2) 总结一下“凡尔赛体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？说说怎样区别《凡尔赛和约》与“凡尔赛体系”？

凡尔赛体系确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序

环节二：华盛顿会议

同样，你能在阅读教材基础上，为大家介绍一下会议吗？

结合学生的回答，教师进行分析说明，并设问引导学生讨论探究。

2、会议中通过了一些条约,其中涉及中国的条约叫什么？***为什么说华盛顿会议使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”?

华盛顿会议签订的几个主要条约构成了华盛顿体系，它确立了战后帝国主义在东亚、太平洋地区的国际关系结构

华盛顿会议签订的《九国公约》，表面上声称尊重中国的主权、独立和领土的完整，实际上是肯定了中国半殖民地的地位。因为它宣称要中国“门户开放”、让列强在中国的“机会均等”。这就打破了日本在第一次世界大战中独霸中国的局面，便利了美国在中国扩大侵略势力，也便利了其它几个列强对中国的侵略。中国是华盛顿会议“安排”的最大受害国。

华盛顿体系的建立，标志着战胜国帝国主义在全球范围内基本完成了对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，由凡尔赛体系和华盛顿体系构成的帝国主义国际关系的新格局，史称“凡尔赛—华盛顿体系”。

课堂小结：凡尔赛—华盛顿体系建立了战后帝国主义的世界和平秩序，但这个秩序是极不巩固的。

板书设计：

一、《凡尔赛和约》 二、《九国公约》

1、巴黎和会 1、华盛顿会议

2、《凡尔赛和约》的主要内容 2、《九国公约》的内容

3、凡尔赛体系 3、华盛顿体系

教学反思：

凡尔赛——华盛顿体系是战后帝国主义各国为重新瓜分世界进行的相互争夺，通过凡尔赛——华盛顿体系实质的分析，揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的不公正性。通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，认识“弱国无外交”的道理，培养学生透过现象认识事物本质的能力。不能分散目标讲的太多，否则会完成不了任务，可通过中国在这个体系中的待遇，重点突破。

预习不到位，自主学习效率低。预想的课堂情景与学生的实际表现还有差距，原以为将预先编写好的学案提前发给学生，学生经过预习，

在课堂上学生应该会出现争问抢答、激烈讨论的热烈场面，但事实上学生对教材中很浅显的知识都难以回答，课堂气氛沉闷。究其原因学生课前预习不到位，以后要将自主课堂的突破口放在培养学生的良好学习习惯。