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第1课中国早期人类的代表——北京人教案1｜教案在线预览

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对应课文《第1课 中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第1课中国早期�…教案1

正文

课题

第1课

中国早期人类的代表——北京人

课时

1 本课课程标准表述为“知道北京人的特质，了解北京人发现的意义，知道化石是研究人类起源的主要证据。”

本课为教材第一单元第一课，叙述了我国境内早期人类的相关史实，详细介绍了其中的代表北京人的体态特征、生产生活情况及其发现的历史影响，展现我国历史的丰富内涵，博大精深，教材

分析

作为中学历史学科的学习、中国古代史的学习的开头。

本课叙述了我国境内的早期人类、北京人的发现、北京人的特征及其历史意义。其中重点在北京人的特征及其历史意义上。课堂时间有限，考虑到学生的知识和能力上的基础情况，教学内容的取舍上可能难以面面俱到，而是更需要突出重点。

本课在重点突出的基础上，蕴含着史料实证的学科精神、时空观念的塑造等。另外本课内容还蕴含文化遗产的价值、对我国源远流长的历史的民族自豪感等情感，是对历史价值观的培育。

学情

分析

教学对象是初一年级的学生，而本课是他们人生中的第一节历史课。该学段学生具有较高的学习热情，乐于参与各类教学活动，愿意分享和表达自身观点。一般历史素养均处于蒙昧状态，对学科知识、学习方法的了解都处于起步阶段，不具备完善的历史价值观。这就要求教师充分展示学科魅力，引发学生学习历史的兴趣，从第一节课就投入规范主动的历史学习中。

了解北京人的发现、特征、思考其历史意义。学会从图片中提取有效历史信息的方法，思考教学

目标

“化石如何形成”、“对研究早期人类的作用”，培养查阅历史资料分析历史问题的能力。

认识到中国是人类发源地之一，周口店北京人遗址是著名世界文化遗产，激发历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。

北京人的特征（外形特征、使用工具、社会组织、火的使用）

学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解；人类历史从低级到高级的逐步演进，劳动在从猿到人的进化过程中起到了重要作用。

课件

教学内容

教师活动

教师讲述

指导学生阅读教材

识图地图、简要概括、通俗讲解

特点

学生活动

学生自行发言

设计意图时间分配

重点

难点

教具

过程

关于人类的起源你都知道导入

哪些神话传说？

阅读教材，在图上找出遗址分布地点，通过观察说出遗址分布从学生感兴趣的话题入手，引起学生学习兴趣

培养学生的识图能力，让学生学会学习（5分）

一、我国境内的早期人类时间：距今约170万年

发现地点：云南元谋

分组特点：使用天然火

自学地位：已知最早的人类

整理

问题

合作探究

提高能力

二、北京人

时间：距今约70万—20万年

地点：北京周口店

体貌特征：直立行走、大脑进化

生活特征：打制石器、使用天然火、群居

比较北京人和现代人有何不同？

三、山顶洞人

时间：距今约1.8万年

地点：山顶洞

生活特征：磨制石器

体貌特征：与现代人接近

依据板书进行小结

当堂知识点进行反馈

指导学生阅读教材和小组分工，小组成员阅读课文了解

理解、记忆

有针对性的阅读教材

识图、

指导学生自主阅读教材，完成相关学习

小组同学相互交流，共同完成学习

自主阅读，了解山顶洞人的相关信息

阅读、分析、归纳

引导学生小结本课知识点

通过反馈，了解知识掌握情况

小结知识点

通过反馈巩固已学知识

培养学生合作探究的能力，激发学生自主探究知识的积极性。

（13分）

培养学生分析问题解决问题的能力

小结知识当堂反馈

形成本课知识结构

了解学生知识掌握情况

巩固已学知识

（10分）

作业

能力培养

第1课中华大地的远古人类

一、我国境内的早期人类

二、北京人

三、山顶洞人

板书设计

课后反思

资料摘要

第1课中国早期人类的代表——北京人教案1