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第16课三国鼎力教案和学案内容｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第16课三国鼎力教案和学案内容

正文

课题

教

学

目

标

学

情

分

析

第16课三国鼎立

知识目标：知识目标：了解历史上著名的战役官渡之战与统一北方的关系、赤壁之战与三国鼎立局面形成的关系。

能力目标：通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象，透过现象抓住本质的能力。

情感目标：通过历史情境想象，使学生感受分裂割据混战给人民带来的巨大痛苦

官渡之战和赤壁之战

教学难点

联

教学用具

黑板、粉笔、ppt 启发、引导为主

教学方法

创设影片情境，导入新课

导

入

播放《三国演义》片头，把学生带入情境，在学生兴致勃勃地观看结束后，问：知道我们今天将要学习哪一课吗？学生响亮齐答：《三国鼎立》。那么，三国鼎立的局面是怎样设

计

形成的呢？是哪三国？你知道吗？三国形成的历史与大家所熟知的哪些历史人物有关系呢？下面请大家猜想一下，好吗？（生答：曹操、诸葛亮、刘备

教学重点

教

学

设

一.

官渡之战

曹操以少胜多打败了袁绍。那么，曹操为什么能以少胜多打败袁绍呢？

曹操胜利、袁绍失败的原因非常清楚。曹操势不及袁绍，而竟能克绍者，非惟天时，亦人谋也。正可谓：

势弱只因多算胜，兵强却为寡谋亡。

若使许攸谋见用，山河焉得属曹家。

从上述表演及诗中我们可以看出：袁绍的谋士许攸降曹并建议偷袭乌巢，是官渡之战曹操取胜、袁绍失败的关键。

官渡之战奠定了曹操统一北方的基础。官渡之战以后，曹操陆续消灭了袁绍的残余力量，又陆续地消灭了一些军阀，基本上统一了北方。当他得胜还朝途径渤海边时，留下了这样的诗句：“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。”这时的曹操已经53岁了，那么他的“壮心”指的是什么呢？

学生回答：曹操意图统一全国。

二. 赤壁之战

但曹操统一全国，还有一定的阻力，

一是江南的孙权，孙权在江南苦心经营，百姓生活安定，经济有所发展，地位日益巩固；一是依附于刘表的刘备。在207年，曹操统一北方的

时候，刘备还没有立足之地，不久之后却迅速发展起来，其中的关键在于刘备起用了诸葛亮。

计

布

置

作

业

板

书

设

计

作

业

反

馈

教

学

反

思

刘备在诸葛亮的帮助下，力量不断地壮大。208年，曹操率领二十多万大军南下，想要统一天下。孙权、刘备组成五万联军，在赤壁与曹军展开决战。这就是历史上著名的赤

壁之战

官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役。这两次战争的主角都是曹操，却出现了不同的结局。那么赤壁之战中军事上居于优势的曹操为什么会失败？

教师总结指出：曹军长途跋涉，十分疲劳；士兵多是北方人，不服水土，不习水战，而此时的曹操已今非昔比，多次的胜利蒙蔽了他的眼睛，结果接二连三地上了孙刘联军的当。

三.三国鼎立

赤壁之战是三国鼎立局面形成的关键。赤壁之战后，三方的力量对比发生了新变化。形成了三国鼎立的局面

三国鼎立局面是东汉未年以来军阀混战的结果，也是从分裂割据走向逐步统一的一个过渡阶段。并存的三个政权，为了战胜对方，都采取了一系列措施恢复和发展生产。

四、课堂小结

承前启后，留下悬念

五.课堂练习

1．公元200年发生的官渡之战的作战双方是（

）

A.刘备与孙权

B.袁述与袁绍

C.董卓与孙权

D.袁绍与曹操

2．三国时，第一个称皇帝的是（

）

A.曹操

B.曹丕

C.刘备

D.孙权

完成课后练习

一. 官渡之战

二. 赤壁之战

三.三国鼎立

资料摘要

第16课三国鼎力教案和学案内容