第1课中国早期人类的代表——北京人名师课堂实录｜教案在线预览

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资料摘要

2019年七星关区初中历史一师一优课教学设计秦的统一毕节七中李丹13595795555 教学设计一、教学课题《秦的统一》二、三维目标1、知识与能力（1）通过指导学生阅读课文，归纳秦巩固统一的各项措施，培养学生的阅读能力和综合概括能力。（2）通过指导学生分析讨论秦统一及巩固统一措施中的有关问题，逐步培

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所属课文：第1课中国早期人类的代表——北京人

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2019-06-10 15:26:00

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学校：毕节七中

第1课中国早期人类的代表——北京人名师课堂实录

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关键词：第1课中国早期�…名师课堂实录

正文

2019年七星关区初中历史一师一优课

教学设计

秦

的

统

一

毕节七中

李丹

13595795555

教学设计

一、教学课题

《秦的统一》

二、三维目标

1、知识与能力

（1）通过指导学生阅读课文，归纳秦巩固统一的各项措施，培养学生的阅读能力和综合概括能力。

（2）

通过指导学生分析讨论秦统一及巩固统一措施中的有关问题，逐步培养学生综合分析历史问题的能力，

（3）

通过表演锻炼学生的口语表达能力及形成自己独立观点的能力。

2、过程与方法

通过阅读指导，启发诱导，讨论探索，师生问答，识图析图，表演等方法，调动学生的积极性和主动性，形成初步的自学能力及分析和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观

通过学习使学生认识到秦的统一是历史发展的必然趋势，培养学生形成正确的唯物史观，积极进取的精神和树立维护国家统一的坚定信念。

三、教学重点

1、

秦灭六国

2、

秦朝巩固统一的措施

四、教学难点

君主专制中央集权制度的概念

五、教学准备

教科书

课件多媒体

教具

六、教学课时

1课时

七、教学过程

1、图片展示：秦兵马俑

引入课题

图片展示：秦始皇像

学生活动:说说“我心目中的秦始皇”

教师总结，带入新课：秦的统一。

2、展示课题：秦的统一

师：请学生完成课前预习卡初步了解秦始皇统一六国及其采取的方针。

图片展示：秦灭六国

从公元前230年起秦采用先弱后强，远交近攻的策略先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐。于公元前221年统一全国。

展示图片：秦的统一

时间、都城、意义。

展示图片：问题思考：

国家统一对各地区、各民族之间的经济、文化交流有什么好处？

学生讨论后回答。

3、师：秦灭六国只是完成了军事上的统一，秦怎样巩固自己的统治？

展示图片：秦巩固的措施

政治、经济、文化、思想、军事

讨论后回答。

4、秦为什么要采取这些措施？

学生活动：

表演一：采访的形式了解中央集权制（政治方面）

表演二：秦囧（经济、文化方面）

教师讲故事，“焚书坑儒”（思想方面）

教师介绍筑长城、凿灵渠（军事方面）

图片展示：中央集权制示意图

统一货币

统一度量衡

统一车轨

焚书坑儒

北击匈奴筑长城、南征越族凿灵渠

5 、图片展示：秦朝疆域的四至

东到东海，西至陇西，南到南海，北至长城。

6、小结：秦的统一不仅仅是地域的统一，更是经济文化的统一。从此以后，虽分久必合，合久必分，但统一成为主流，分裂、战争仅仅是历史上简短的小插曲。

关于本教案的常见问题

Q：第1课中国早期人类的代表——北京人名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第1课中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第1课中国早期人类的代表——北京人名师课堂实录