第1课 中国早期人类的代表——北京人第二课时教案

课文：七上第一课

中国早期人类的代表——北京人 设计者：陈爱纯

教师

课题

陈爱纯

授课时间

2018年9月6日

课时

课型

1 新课教授

第一课

中国早期人类的代表——北京人

知识与能力：知道元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。掌握北京人的特征及其意义。学生学会观察原始人类的特征，依据考古资料，想象原始人类生产生活的场景。

过程与方法：通过观察原始人类复原图和想象图，体验原始人类的生产生活教学的时代性。通过归纳北京人、山顶洞人的基础知识，学会历史比较，认识原始人目的

类进化的规律，培养分析历史问题的基本能力。通过学生合作讨论等学习方式，培养学生合作探究的意识。

情感态度与价值观：认识中国是人类的起源地之一，知道化石是研究人类起源的主要证据。培养学生爱国主义情感和珍视人类文化遗产的意识。

重点

掌握北京人的特征，理解化石是研究人类起源的主要证据。

难点

理解北京人发现的意义。本课所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课所讲内容。

课前研读课文，图片文字等资料的收集，制作课件、教学设计。

准备

教学

环节

说明

设计意图

创设情境，引导思考。

故事导入：女娲造人说；上帝造人说。

新课

设问：人类如何起源？

导入

总结：据考古研究，人类是由古猿逐渐进化而来的。

教

学

内

容

一、我国境内的早期人类

观察图片：中国境内主要古人类遗址分布图。

新课

设问：我国主要古人类遗址分布有何特点？

教授

知识总结：识图的基本方法。我国主要古人类遗址的分布主

要集中在大河流域。

二、元谋人

1、时间、地点、地位：

齐读课文，回答问题：1、我国已知最早人类的名称是什么？

2、他们被发现的地点在哪里？3、他们生活的年代是什么时

候？

设问：我们依靠什么来证明元谋人的存在，了解关于他们的

历史？

2、生产活动：

观察图片：门齿化石、粗糙的石器

知识总结：学历史，得出结论，要有证据。这些古人类化石

就是我们了解元谋人历史的证据。

了解化石如何生成？

过渡：元谋人，我们只是发现了他们少量的历史遗存。在我

国境内，有没有哪个早期人类遗迹提供给我们丰富的材料，

让我们能够较为全面地还原他们的样貌和生活生产环境

呢？

三、北京人

1、北京人的发现

齐读课文，回答问题：1、北京人遗址的地点在哪里？2、第

一个北京人头盖骨化石是谁发现？3、北京人生活的年代是

什么时候？

2、北京人的特征

（1）体貌特征：

观察图片，讨论：大猩猩、北京人、现代人大脑容量比较图。

北京人复原头像图Pk 同桌。

设问：概括“北京人”的样貌特征？

总结：长相与猿类相似；脑容量比现代人小；能够直立行走。

（2）生产、生活特征：

使用打制石器：

观察图片：制作石器想象图。各种打制石器图。比较元谋人

打制石器图片。

设问：想象北京人用什么方法制成这些石器？石器的用途？

总结：敲打加工的方法。这种石器称为打制石器。使用打制石器的人类的时代，我们称之为旧石器时代。

通过识图，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。

阅读课本，培养提取有效信息，归纳能力。

通过对比，讨论，激发学生学习兴趣，感受远古人与现代人体貌、生产生活的区别，感受人类进化进程的漫长和智慧。

狩猎，采集：

观察图片：集体狩猎，采集食物想象图。

总结：北京人通过狩猎、采集的方式获得食物，群体生活，共同劳动。

用火：

图片：灰烬坑、烧骨，碳化的树籽。

总结：北京人不仅会使用火，而且会保存火种。

设问：火从哪里来？北京人生活中可能遇到有哪些问题，使用火作为解决的方式？使用火有何意义？

观看北京人与火的视频，讨论。

知识总结：火来自大自然。火可以用来烧烤食物，防寒，保照明、驱逐野兽等。火是古人类宝贵的资产，体现了古人类懂得利用自然，支配自然，火的发现和使用，是人类进化史上一个巨大的飞跃。学会用火是人类进化史上的里程碑。

3、北京人发现和研究的意义？

出示材料，引导理解：北京人发现的意义。周口店北京人遗址的意义。对北京人研究的意义：人类进化进程中的人是怎样的，北京人遗址提供的丰富的考古资料可以提供线索，揭示人类进化的规律。

总结：课本P5。

四、山顶洞人：

在学习北京人的基础上，归纳山顶洞人的时间、地点、体貌特征、生产生活情况。

拓展：最新考古发现相关资料。进一步认识化石是研究远古人类历史的重要证据。

总结本课，再次指出重点知识。

课堂检测。

第1课 中国早期人类的代表——北京人

板书

设计

作业课后作业：复习第一课重点内容。预习第二课。

布置

运用学习北京人的方法，自主学习，合作归纳，锻炼学生自主学习、合作学习的能力。

联系最新考古发现，认识历史研究一直在进步，在发展。