第19课 法国大革命和拿破仑帝国优秀教案设计

部编版历史九年级上册第六单元资本主义制度的初步确立

第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计

秦皇岛市第七中学 王冬芳

课题 法国大革命和拿破仑帝国

学习

目标

单元

第六单元

学科

历史

年级

九年级

1、了解法国大革命爆发的根本原因、过程和影响；

2、知道《人权宣言》的基本内容；

3、讲述拿破仑主要活动，学会评价拿破仑。

重点

法国大革命 拿破仑的主要活动

难点

理解拿破仑对外战争的性质

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

观看图片，同学们，这些图片都是来自哪个国家呢？（法国）18世纪的法国可以说经受了血与火的洗礼，让我们一起走进第19课《法国大革命和拿破仑帝国》。

学生活动

初步感知

学生结合学习目标自学课本。

设计意图

创设情境，激发学习兴趣。

整体感知本课内容。

（一）导入新课：

1、出示本课的学习目标。

2、结合学习目标自主学习本课内容：

（1）1、法国大革命爆发的背景（政治、经济、思想等）。

（2）2、启蒙运动的中心、内容、性质、作用。

(3)、概述法国大革命的过程（导火线、开始的标志、发展、进一步发展、高潮、结束）。

（4）、《人权宣言》的内容、进步性和局限性。

（5）、雅各宾派的措施及评价。

（6）、法国大革命的意义。

3、知识回顾：

（1）、英国资产阶级革命的国际意义是什么？

（2）、美国资产阶级革命（即美国独立战争）的国际意义又是什么？

讲授新课

（二）探究第一部分：旧制度的危机

1、结合课前播放的视频，阅读课本88页和89页的第一段大字，概括法国大革命的背景有哪些?

（1）、讲述：18世纪，法国是一个君主专制国家，国王占绝对统治地位，王权至上。这一时期法国出现了一些进步的思想家，如伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等，他们高举理性的旗帜，猛烈抨击法国的封建制度，这场声势浩大的思想解放运动，被称之为启蒙运动。

出示伏尔泰的图片：教皇是‘魔鬼一样的骗子’，是‘两只脚的禽兽’，教士和主教是‘卑鄙的流氓’。”“天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性

观看视频，归纳总结。

结合视频播放，提高学生兴趣，提起学生注意力

的敌人，历史前进的障碍，‘罪恶的根源’。”

——伏尔泰

分析：伏尔泰的抨击的对象是什么？（天主教会）

讲述：

伏尔泰的观点是：人生来就是自由和平等

的，一切人都具有追求生存、追求幸福的权利，这

种权利是天赋的，不能被剥夺。他主张人一生下来

就应当是自由的，在法律面前人人平等，他曾经说

过：“我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍

卫你说话的权利。”

伏尔泰反对封建君主专制制度和天主教会，提出自

由平等。

（2）出示卢梭的材料：

人人享有自由平等的权利学生思考

而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国

家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契

约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自

由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转

让，不受限制，不准分割

培养独立思维能力

培养合作探究能力

——卢梭

从材料中我们可以看出卢梭的哪些主张？

（天赋人权、社会契约论、主权在民）

（3）、出示孟德斯鸠的主张：当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；……如果司法权不同立法权和行政权分立，

自由也就不存在了。……如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，

……则一切便都完了。

——孟德斯鸠《论法的精神》

思考：材料反映了孟德斯鸠的什么思想主张? （三权分立）

（4）、启蒙运动的意义：启蒙运动是一场伟大的思想解放运动，为法国大革命作了重要的理论准备。

受启蒙运动影响的事件有美国独立战争和法国大革命。

2、学习第二部分：法国大革命

（1）出示法国封建等级示意图和被压迫的农民两幅图，思考这两幅图反映了怎样的政治形势？

（第三等级政治上无权，却要供养生活腐化的上层等级）

（2）导火线：三级会议的召开

18世纪晚期，由于支持美国的独立战争，法国政府债台高筑，财政危机更加严重。为此，国王路易十六不得不于1789年5月召开三级会议讨论征税问题。第三等级要求三个等级共同开会，按出席人数进行表决。国王路易十六听了暴跳如雷，认为第三等级大逆不道。他偷偷把效忠王朝的军队调回巴

学生讨论，合作探究

黎，准备逮捕第三等级的代表。消息传出来以后，

巴黎人民群情激愤，怒不可遏。于是，酝酿很久的一场大革命就这样爆发了。

培养合作探究能力

（3）开始的标志：1789年巴黎人民攻占巴士底狱

1789年7月13日这一天，手执武器的人群攻占学生根据材料了一个又一个的阵地，巴黎市区到处都有起义者的合作探究，找街垒。到了14日的早晨，人民就夺取了整个巴黎。学生回答。

最后只剩下巴士底狱还在国王军队手里。“到巴士底狱去！”起义队伍中响起了呼喊声。起义者不约而同从四面八方涌向巴士底狱，起义群众冒着拒降的守军射来的弹雨，冲了进去，解放了被关押的七名囚犯。

（4）问题思考：法国大革命爆发的根本原因是什么？（封建专制统治阻碍资本主义发展。）

（5）1789年8月制宪议会通过《人权宣言》

《人权宣言》体现了自由平等的思想。

（6）废除君主制，建立共和国：1791年制宪议会制定了宪法，国王路易十六表面接受宪法，但背地

里联合欧洲各国，干涉法国。奥普联军进攻法国，

巴黎人民击退侵略者。1792年，法国宣布废除君主制，成立法兰西第一共和国，1793年国王路易十六被推上断头台。

（7）高潮：雅各宾派专政

（8）法国大革命的意义是什么？

（摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。）

4、学习第三部分：拿破仑帝国

（1）简介拿破仑：拿破仑是地中海科西嘉岛人，从小在军校接受教育，成绩优异，具有指挥官缜密的头脑。1785年,16岁的拿破仑军校毕业，1789年法国大革命爆发时，拿破仑是上尉。在法国大革命中，他24岁时晋升为准将，是最年轻的将军。26

学生研读课本，归纳分析

岁时被任命为共和国军总司令，远征埃及，在短短的几年内，从一个炮兵上尉一跃成为纵横法国和欧洲的风云人物,因此被称为“科西嘉怪物”。

（2）1799年拿破仑发动政变夺取政权，1804年,建立法兰西第一帝国，拿破仑加冕称帝。

（3）试归纳拿破仑对内对外的主要活动。

对内：颁布《拿破仑法典》，维护资产阶级利益，成为资产阶级立法典范。

对外多次打败欧洲反法同盟的军队，乘胜扩大了法国的疆域，控制了欧洲很多地方。

（4）观看视频：拿破仑的对外战争

（5）评价拿破仑的对外战争。

（初期：是为了打退欧洲反法联盟对法国的干涉，是具有正义性质的民族解放战争。后期：变为军事侵略性战争，激起当地人民的反抗。）

（6）历史上对拿破仑的评价褒贬不一,有人说他是英雄,有人说他是战争狂。时至今日,拿破仑依然是历史上最有争议的人物之一,那么我们究竟该如何评价拿破仑呢?

（评价：拿破仑是法国资产阶级政治家军事家，1799年发动政变夺取政权，1804年建立法兰西第一帝国，对内颁布《法典》，成为资产阶级立法典范，对外多次打败反法同盟的军队，打击了欧洲封建势力，捍卫了法国大革命成果，但后期变为对外侵略战争，损害了被侵略国家和人民的利益，激起当地人民的反抗，1814年帝国走向灭亡。）

6、完成巩固练习和拓展提高

课堂小结

18世纪末的法国大革命，是继英美资产阶级革命之后,又一场排山倒海式的革命风暴。法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命,具有规模大、革命最彻底的特点,意义深远。

培养学生的归纳分析能力

板书

法国大革命和拿破仑帝国

根本原因：封建专制统治阻碍资本主义发展

导火线：三级会议的召开

开始标志：1789年巴黎人民攻占巴士底狱

革命进程：1789年8月制定《人权宣言》

1791年制定宪法1792年成立共和国

1793年处死国王路易十六

罗伯斯庇尔把法国大革命推向高潮

拿破仑帝国：1804年建立1815年灭亡

巩固练习

略：

复习巩固，

反馈所学情况。