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第三单元秦汉时期：统一的多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”教学目标：知识与技能1.知道西汉的建立2.掌握汉初的休养生息政策3.了解“文景之治”过程与方法1.通过对“秦亡汉兴”的学习，培养学生运用历史观点分析问题的能力2.通过对古诗文、历史典故和史料的阅读和分析，培养学生的归纳能力和
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第1课 中国早期人类的代表——北京人ppt配套的教学设计及说课稿
未知
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关键词：第1课 中国早期人�…ppt配套的教学设计及说课稿
正文
第三单元秦汉时期：统一的多民族国家的建立和巩固
第11课
西汉建立和“文景之治”
教学目标：
知识与技能
1.知道西汉的建立
2.掌握汉初的休养生息政策
3.了解“文景之治”
过程与方法
1.通过对“秦亡汉兴”的学习，培养学生运用历史观点分析问题的能力
2.通过对古诗文、历史典故和史料的阅读和分析，培养学生的归纳能力和分析问题的能力
情感态度与价值观
通过对汉初高祖，文帝，景帝时采取的休养生息政策的原因、措施、结果的学习，使学生认识到“成由俭败由奢”的道理
教学重点：汉初的休养生息政策
教学难点：文景之治
教学准备：教师准备相关的课件及资料图片
教学过程：
活动环节
教师活动
导入新课：朗诵：《大风歌》
刘邦简介
学生活动
【探究问题一】：这位平民皇帝在统治之初采取了怎样的统治政策？继他之后，汉朝出现了怎样的局面？
“民失作业，而大饱饥馑。……人相食，死者过半。”
“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖”
备注
课
程
导
入
新
课
教
学
【活动一】
熟悉教材，熟悉内容
视频片段
《楚汉传奇》“四面楚歌”片段
教师点拨：家里长达四年的楚汉之争，项羽兵败，刘邦取得最后的胜利。公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝，定都长安，历史上称为“西汉”，，刘邦即“汉高祖”俗话说“得天下易，守天下难”，刘邦（汉高祖）面临的是一种什么样的局面？
——《汉书·食货志》
【探究问题二】
1.以上史料说明什么问题？
2.造成上述现象的原因是什
么？
3.如果你是汉高祖，你会怎
么做？
学生自由讨论，广泛发言。
学生回答：
（1）反映汉初经济萧条，
国家贫困
（2）由于勤的残暴统治，
教师总结：汉高祖吸取了秦灭亡的教训，为了恢复和发展生产，汉高祖推行了休养生息的政策。
【活动二】
阅读教材，并交流讨论探究问题
秦末的农民战争以及楚汉（3）战争造成
【探究问题三】
（1）什么是修养生息政策？
（2）刘邦实行休养生息政策的具体措施主要是什么？
（3）政策的根本目的？
教师总结
（4）这一政策的结果和影响？
休养生息政策指大动荡或长期战乱以学生回答：
目的：巩固政权和社会局势
后，统治者不搞劳民伤财、严刑酷法的措施：士兵返乡务农
影响：恢复和发展了社会经统治，改以宽刑薄赋的政策，保养民力，济
学生在学习历史的同时了增殖人口，以达到恢复和发展经济、稳解不同时期的不同的用人政策。
定统治的目的。休养生息政策自汉高祖
刘邦开始，历经几代统治者（惠帝、吕
学生归纳整理文景之治的后、文帝、景帝），执行了六七十年。要点
军事：
结果是“海内殷富，国力充实”
经济：
延伸：文景帝的历史功绩
文化：
由于汉高祖洗去了秦灭亡的教训，实行了宽松政策，汉朝的经济逐步的发展起来。经过文帝和景帝时期经济的继续发展，到汉武帝时，出现了中国历史上第一个盛世时期，整个社会经济日趋强盛，带来了一个整体上“天下怀安”的局面，为汉武帝施展宏伟的抱负奠定了坚实的基础。
1、
伴你学
2、
填充图册
课
堂
小
结
练习巩固
教
学
反
思
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