第15课 探寻新航路全国优秀课堂实录

课题

第15课

探寻新航路

本课从三个部分向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：新航路开辟的背景、新航路开辟的经过、新航路开辟的影响。

新航路的开辟，在世界近代史中具有承上启下的地位，上起资本主义萌芽，下到殖民扩张、掠夺和工业革命，打破了世界相对孤立的状态，促进了世界市场的形成，是影响人类历史发展进程的重大事件。可以夸张地说整个近现代资本主义经济的发展都是建立在新航路开辟的基础上的。

教

材

分

析

学

情

分

析

本课教学的对象是九年级学生，他们有学习本课基本的知识储备。通过以前的历史学习和能力训练，学生有了一定的历史知识积累和分析解决问题的能力。进入九年级，他们的学习能力有一定的提高，善于思考，有初步的自主探究和合作学习能力，但由于他们的历史知识零碎，还没有形成系统。

1.理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生

认识到地理大发现既是偶然的也是必然的；

2.

掌握新航路开辟的过程；

3.

学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举；

4.

分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和殖民地

造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性。

1.通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强学生对抽象

历史知识的理解；

2.

通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，

培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力；

3.通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历史情景，体会历史过程。

知识与

能力

教

学

目

标

过程与

方法

1.

通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界

历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发

展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义

情感态度

情感；

与价值观

2.

通学习新航路开辟的过程，学习航海家们不畏艰难、勇往直前的精神，

同时形成对于历史事件的价值性判断，能够一分为二、辩证的认识历史

问题。

教学重点

教学难点

教学

用具

新航路开辟的原因和影响

新航路开辟的影响

讲授法，归纳法，比较法，史料分析法

多媒体课件

教学方法

课时

安排

1

教

学

活

动

设

计

导入：（创设情景，激发兴趣）同学们，我们先做一个小实验。老师这里有两只鸡蛋，你们有没有办法使鸡蛋小头朝下，在桌上立起来呢？

（表扬学生创新的思维）这个道理其实很简单：不破不立。你们是怎么知道的呢？（学生回答，如不能回答或不全面，由老师解答、补充）这与伟大的航海家哥伦布有关。我们知道，哥伦布发现了“新大陆”，首航归来，他成了英雄，人们为他举行了一次又一次的欢迎宴会。一次宴会上，忽然有人高声叫道：“我看这件事情不值得这样庆祝，大陆是地球上本来就有的，并非哥伦布创造的，他只不过坐着船往西走，再往西走，碰上了这块大陆而已，其实只要坐船一直往西走，谁都会有这项发现的。”宴会上顿时鸦雀无声，这时，哥伦布笑着站了起来说：“这位先生讲的似乎很对，其实不然，我们不妨一试。”说着，他顺手抓起桌上放着的熟鸡蛋，请大家在桌上立鸡蛋，当时竟无一人想出办法。最后，哥伦布做到了，如同刚才同学们所做的。

请同学们想一想，从这件事情上，你有何感悟呢？（学生回答的基础上，教师进行过渡。）世界上的一些发现和发明，在一些人看来都是再简单不过的：但是，请你们记住，那总是在发现者或发明者指出应该怎么做之后，而发现、发明的过程，则充满了艰辛、挫折与失败。“新大陆”的发现，新航路的开辟也是如此。下面我们就一起来追寻当年开辟新航路的艰辛历程。

PPT展示本课思维导图，让学生对整个课文有个清晰的线索，便于学生全面了解和掌握本课知识。

一、探索之因

---新航路开辟的必要性（原因）

出示材料：

材料一：东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰...东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。

——《马可·波罗游记》

材料二：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。--—《全球通史》

材料三：

16世纪一位外交官说，在对东方的探险中，“宗教提供借口，而黄金提供动机”。

材料四：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。

总结：1.社会根源：西欧掀起寻金热

2.经济根源：西欧商品经济发展、资本主义萌芽

（地处地中海的意大利威尼斯佛罗伦萨等）

3.宗教因素：传播天主教

4.商业危机：奥斯曼帝国控制了东西方之间的商路

通商要道

一、探寻之因

---新航路开辟的可能性（条件）

探究活动：

假如你是当时的一位航海家，具备怎样的条件，才可以远航？

1、造船技术的发展

（多桅船的制造）

2、航海技术的提高（罗盘针在航海上的应用）

3、地理知识提高

（“地圆说”的提出和地图的绘制）

设

计

意

图

引发学生学习本课的兴趣

不仅可以培养学生分析、运用历史材料的能力，养成论从史出的习惯；又可以让学生真正感知历史，突出“学生是课堂的主体”这一新课程教学理念

通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推

4、西班牙和葡萄牙王室的支持（人力、财力等）

5、探险精神(文艺复兴的人文主义鼓励人实现自我价值) 【教师总结】通过以上五方面的条件，说明当时西欧人已具备了远洋航行的可能性。中国罗盘针在欧洲海船上的广泛应用，对新航路的开辟起了重要作用。

二、探寻之旅---新航路开辟的过程

通过微课讲解让学生完成下列表格，并让学生分组展示。

时间

1487年

1497~ 1498年

1492年开始

航海家

支持国家

方向

开辟的新航线

1519年～1522年

航海家航行时间顺序——迪哥达麦（的哥打麦）

记忆口诀：弟（迪亚士）的好（好望角）哥（哥伦布）妹（美洲）到达（达·伽马）印度，没（麦哲伦）有完成环球航行。

引导学生明白新航路开辟过程中的：

一个中心——两个方向——两条航线——四个人物

探究活动：1.航海家们在航行过程中可能会遇到哪些困难？

2.你从四位西方航海家身上学到哪些优秀品质？

勇于开拓、创新进取、不怕牺牲、克服困难...... 三、探寻之果---新航路开辟的影响

展示材料：材料一：随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃薯、甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲……

——出自周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》

材料二：地理大发现之后，欧洲商人的贸易范围空前扩大...意大利各城市的商业地位逐渐被葡萄牙的里斯本、西班牙的塞维利亚、尼德兰的安特卫普所排挤。

材料三：哥伦布发现新大陆，把欧洲文明

传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一个功臣。

材料四：与欧洲人的扩张相伴随的，却是美洲两大文明中心的悲歌。到1570年，战争屠杀和欧洲传来的流行病，使墨西哥地区的人口从2500万下降到265万，秘鲁的人口由900万下降到了13万，美洲大陆的原住民从那以后急剧减少了90%。

1.对欧洲：欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进资本主义的产生和发展。

2.

对殖民地：灾难

曙光

3.

对世界：从分散走向整体

感悟历史：

地理大发现展开了世界文明史转折的序幕，1500 年之前，是先进的东方，落后的西方；1500年之后，是先进的西方，落后的东方；

－－《大国崛起》

自明代中叶以后，中国最终走上了闭关锁国的不归路，其后的几百年间，曾经如神话般的中华帝国衰落了，而自哥伦布始，西方资本主义开始了动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。

这部分知识本身比较简单，很适合学生活动，如果老师再照本宣科的讲解，会使历史学习索然无味，所以借助微课和动态地图演示法，让开辟新航路的过程形象化具体化，可以提高学生读图识图能力，还可以激起学生学习的热情，更能强化记忆效果。

通学习新航路开辟的过程，学习航海家们不畏艰难、勇往直前的精神。

通过史料分析，使学生不拘泥于教材，大胆深入的挖掘新航路开辟的影响，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力，提升学生对不同史观的认识。

殖民扩张。

－－《西方文明进程》

在经济全球化的今天，重读这段历史，你有何感悟？

知识拓展：

早在哥伦布远航之前，中国的郑和曾率领庞大的船队穿越马六甲，横渡印度洋，到达东非沿海很多地方。比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航。

课堂总结

新航路的开辟有着深刻的经济根源和社会根源，新航路的开辟带来了深刻的影响，改变了世界形势和历史发展进程。西欧封建制度衰落和资本主义发展，人类开始由封建设会向资本主义社会过渡；欧洲国家开始对亚、非、美洲进行政治控制、经济剥削和文化侵略，改变了东西方关系；各大洲间的相对孤立的状态被打破，世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体，世界市场的雏形开始出现。

第15课 探寻新航路

学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举。

板书设计

一、探索之因

---新航路开辟的原因

1.新航路开辟的必要性（原因）

社会根源：西欧掀起寻金热

经济根源：西欧商品经济发展、资本主义萌芽

宗教因素：传播天主教

商业危机：奥斯曼帝国控制了东西方之间的商路

2.新航路开辟的可能性（条件）

造船技术的发展

航海技术的提高

地理知识提高

西班牙和葡萄牙王室的支持

探险精神

二、探寻之旅---新航路开辟的过程

三、探寻之果---新航路开辟的影响

1.对欧洲：欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进资本主义的产生和发展。

2.对殖民地：灾难

曙光

3.对世界：从分散走向整体

在本课教学的过程中，我主要从新航路开辟的原因、过程以及影响三个方面引导学生进行探究。学生能够积极钻研教材，通过情景导入、自我研学、合作探究、归纳总结，课堂检测等几个环节，较好地完成了本课的教学任务。特别是授课过程中注重对学生的情感教育，从而提升了学生的人文素养。不足之处在于学生读图识图能力薄弱，应该多做训练，留时间让学生自己练习绘制航海路线。

教学反思