第7课 基督教的兴起和法兰克王国教学设计(第一课时)

宜兴市红塔中学2018-2019学年度第一学期

九

年级 历史 教学案

第7课：基督教的兴起和法兰课型

新授

时间

2018.10 克王国

备课组成员

韦俊峰

主备

韦俊峰

审核

缪新华

课 题

1，知识与能力：

了解基督教兴起的原因和过程；初步理解基督教在罗马帝国、法兰克王国时期的地位和作用；了解法兰克王国形成、发展的基本线索及克洛维、查理曼等重要历史人物，明确封君与封臣的关系；初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明，培养学生在具体的时空条件下分析历史问题的能力。

2，过程与方法：

阅读教科书相关内容、获取有效信息，对法兰克王国的演变以及封君与封臣的关系邓进行探究与讨论。

3，情感态度与价值观：

学生认识到从奴隶社会到封建社会是人类社会的一大进步。

重点：基督教兴起、法兰克王国、封君与封臣的关系、查理曼帝国

难点：封君与封臣的关系

教法：分层教学，合作探究

教科书，图片，多媒体课件

过程

二次备课

教学目标

教学设想

教学准备

教学【复习提问，导入新课】

提问：1、罗马帝国是什么时候由谁建立的？

前27年屋大维

2、罗马帝国是被什么人灭亡的？

日耳曼人

476年西罗马帝国的灭亡，标志着奴隶社会在西欧的崩溃，之后，西欧的封建制度逐渐形成和发展起来。封建制度占统治地位的时期，被欧洲史学界称为中世纪或中古世纪。这一时期，欧洲出现了一些早期封建国家，孕育了欧洲国家的雏形。今天的英、法、德、意等国是西欧主要的国家，它们是怎样建立和发展的，让我们踏着历史的足迹去寻找英、法、德、意等国家

的根基。

【讲授新课】

一、基督教的兴起

提问：随着改革开放的深入，在我们生活中，出现一些外国人的节日，如“圣诞节”、“复活节”，你们知道这些节日与什么宗教有关？

基督教在1世纪时诞生于巴勒斯坦一带。耶稣就是“救世主”。信仰耶稣基督的宗教被称为基督教。

4世纪被罗马皇帝确定为国教，促进了基督教的传播。

基督教对欧美许多国家的历史文化有着重要的影响，在现实政治、社会生活中也有相当的影响。

二、法兰克王国

1、法兰克王国的建立

（481年日耳曼人克洛维）

2、巩固

措施：克洛维皈依基督教。

土地分配问题——无条件土地分封。

结果：版图延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间大部分地区，实力强大。

影响：克洛维的改革推动了西欧的封建化。

三、封君与封臣

背景：国王无条件赏赐土地，不仅在经济上削弱了王权，而且在政治上造成割据。

实施过程：

1、

8世纪前期出现有条件土地分封。

（可以补充查理·马特改革：采邑分封制，开始形成封君与封臣）

2、9世纪法兰克王国解体，分封仍普遍存在。

3、11世纪，以土地为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。

封君与封臣的关系内涵：

一是土地和兵役：国王把一些贵族和教会的土地没收后，作为采邑赐给手下官吏和将领，采邑的领受者必须负兵役，受封者称为“封臣”，赐地者称为“封君”。

二是层层分封。

理解谚语：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”

特点：

1、严格的等级性

2、权利与义务交织

3、带有一定的契约性

四、查理曼帝国

1、查理曼帝国的形成

8世纪查理为法兰克国王，扩大版图，成为西欧最大的王国。

实行鼓励基督教发展的政策。

800年教皇为查理加冕为“查理大帝”，法兰克王国成为“查理曼帝国”。

2、查理曼帝国的分裂

843年查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成了德意志、法兰西和意大利三国的雏形。

【归纳、小结】（利用多媒体课件）

【练习】

1、新课程自主学习与测试（选择题课上完成，教师及时讲解）

2、新课程自主学习与测试（填充题课后完成，教师批阅反馈）

3、思考题：如何理解“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”？

板书设计：

一、基督教的兴起

1、兴起

2、发展、传播

二、法兰克王国

1、建立

2、巩固

三、封君与封臣

四、查理曼帝国

1、查理曼帝国的建立

2、查理曼帝国的分裂

教后感：