20 一颗小豌豆ppt课件配套教案内容

20一颗小豌豆

本篇课文是丹麦着名童话作家安徒生的一篇童话故事,这个故事,首先发表在1853年的《丹麦历书》上,讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花;房间里住着一位病得很厉害的小姑娘,小豌豆顽强的生命力,使小姑娘鼓起勇气,战胜病魔,小豌豆从中得到了快乐。学生通过阅读,能感受到小豌豆的活泼、热情、乐于帮助别人的精神。这种精神随着着名的童话故事而自然的渗透在学生的心中,对学生人生观的形成有很大的帮助。

关于这个小故事,安徒生在手记中写道:“这个故事来自我儿时的回忆,那时我有一个小木盒,里面盛了一点土,我种了一根葱和一粒豆。这就是我的开满了花的花园。”

1、能正确、有感情地朗读课文,理解“小豌豆长大了,小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

2、继续学会在阅读中提出问题,解决问题,养成边读边思的好习惯。

3、感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机,赞赏小豌豆有理想,热情,乐于助人的精神。

教学重点

理解“小豌豆长大了,小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

教学难点

理解小豌豆助人为乐的好品质。

教案一

1课时

一、导入,揭示课题。

1、请学生用自己的话描述豌豆荚。

师:你们的想象很丰富,让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。

2、齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。

3、导读第二小节,出示课文3——8节。

4、学生自由读,说说豌豆们各自的打算,并用几个字归纳它们的愿望。

5、引读第9、10节。

师:同学们,要是你来写其中的一颗小豌豆,你会写哪一颗?

说明:这个问题让学生展开自己的想象来构思一篇童话。让学生带着自己的构思来学***作家安徒生笔下的童话,学生更感兴趣。

6、揭示课题《一颗小豌豆》

过渡:这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢?我们来学习课文。

二、初读课文、整体感知。

1、拿出课文,标上小节号。

2、学生读读课文,边读边思考:

A、这颗小豌豆的愿望是什么?这颗小豌豆做了一件什么好事?

B、你从课文的哪些句子中看出来的?把这些句子划下来?

说明:让学生能带者问题去读课文,并从课文中去找到有关语句。

三、边读边思,体会情感。

1、联系课文,完成填空:

A、小姑娘对小豌豆微笑,从心底里感谢它,感谢它。

(感谢它让她看到绿色;感谢它让她看到嫩黄色的花朵;感谢它使她战胜了病魔;感谢它使她慢慢地站起来……)

B、小姑娘对小豌豆微笑,从心底里感谢它,因为当小姑娘看到小豌豆。时,小姑娘。

(小豌豆长出了小叶子,小姑娘心里真高兴;小豌豆沿着线猛劲儿长,小姑娘的脸色好多了,还能自己坐上一个钟头呢;小豌豆开出一朵嫩黄色的小花,小姑娘真实高兴极了,慢慢地,竟站了起来……) (体会小豌豆以它充满生机的活力,唤起了小姑娘对生命的渴望,从而使小姑娘逐渐恢复了健康。)

2、师:当小豌豆开出嫩黄色的小花时,小姑娘的生命之花也随之绽放了。小豌豆实现了自己的愿望,也从小姑娘的感谢中获得了快乐。

在我班也有像小豌豆一样助人为乐的同学,你们知道她是谁?在此大大地表扬陶佳莹每天帮助陈豪亮抄写备忘录。

四、拓展练习。

这颗小豌豆实现了自己的愿望,那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢?请同学们以小组为单位,选择一颗小豌豆,展开想象,续编一个童话故事。

例1:第一颗想要飞到很远很远的地方的小豌豆,它飞啊飞啊,飞啊飞啊,来到了大沙漠,茫茫一片,没有它扎根的地方,不久,它渐渐地枯死了。

例2:第二颗想要飞往太阳上去的小豌豆,它飞啊飞啊,飞啊飞啊,感到越来越热,它后悔了,想要回到地上,可是,它却被烤熟了。

师:同学们,你们的想象力很丰富,而且,你们都达成了共识,只有在帮助别人的同时,你的生命才更有意义!

谈理想(实在)小姑娘康复

——生命价值在于让别人幸福与健康

教材是教学的主要凭借.正确地理解教材,把握教材是教师能否进

一步正确处理教材的先决条件,也是课堂教学的基础.

《一颗小豌豆》一课讲述了成熟的豆荚裂开了,里面的五颗豌豆飞到广大的世界里,各奔前程.那粒飞进窗台上裂缝里去的小豌豆经历,最值得称赞,因为它发芽,长叶,开花的过程,给窗子里躺着的一个生病的女孩带来了愉快和生机.那么,如何引导学生通过自主阅读与思考,从中感悟小豌豆活泼,热情,乐于助人的良好品质呢这是全文教学的重点与难点.这是一篇长课文,涉及到的内容十分丰富,而其中,文章所蕴涵的思想教育的内容又十分深刻,如果在有限的时间里,面面俱到地进行教学,就犹如蜻蜓点水,造成教学重点不突出,主攻目标不明确的现象,教学效果自然就不够理想.因此,对于课文的教学内容要敢于大胆取舍,对一堂课的教学安排,要善于突出一个重点.文中"就这样,小豌豆长大了,小姑娘也慢慢地长好了"这句句子内涵容量大,特别是"长大","长好"的过程统帅了文中的一段内容,并与课文的各个部分有十分密切的关系,可以说,抓住这句话就可以把全文的内容串联起来,从而形成一条清晰的主线.因此,从重点句入手,把理解句子和理解文章的中心思想有机地结合起来,体现了从词句到篇章再回到的词句的阅读过程,它的显著特点是:教学思路清晰,教学重点突出.

由此,我认为:要提高课堂教学效益,教师的首要任务就在于认真钻研教材,区分教学内容的主次,抓住教学重点,提炼出一条贯穿全文教学的主线,让教学内容活起来.

教案二

预习课文,自学生字遇到不懂的记下来。

ppt课件、flash课件

第一课时

一、激发兴趣导入新课

1、教师手拿几粒豌豆籽粒,挨个让学生观看,看后说说豌豆的作用。

师小结:这就是豌豆对人们的贡献

2、看(flash课件展示)五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,同学们想象一下会有什么故事发生呢?(兴趣学习的内驱力,充分利用形象、直观的多媒体教学资源创设悬念、解释课题,激发兴趣)

(学生们畅所欲言)

过度:同学们想不想知道到底发生了什么故事?

请同学们打开《一颗小豌豆》一课,读一读就知道了!

二、初读课文,自学内容,质疑问难

(学起于源,思于源疑,质疑,可是老师更有的放矢,可使学生自主探究敏于法现,激发学生思维,有利于学生更深入的理解课文内容。)

1、学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。然后多读读、记记。

2、默读课文,说说读懂的内容,提出不懂的问题。教师随机帮助整理并板书出具有价值的问题。

如:小姑娘为什么要帮助生病的小姑娘?是怎样帮助的?等问题3、小组讨论解决提出的问题,对较深层的问题,可以师生共同解决。

4、检查读文情况:

(1)用多媒体课件展示本课生字、新词,指明读,(教师随机校正读音)。开火车读。齐读

(2)指名学生说说故事梗概。

(3)指名学生说说读懂的内容。

(4)指名学生按自然段读课文,听后可进行评价。

三、品读理解、合作交流,品读感悟

(以读为本,以人为本,自主、合作、交流的学习方式,是新课程积极倡导的学习方式,是核心理念。学生是学习的主体,把读书的时间还给学生,让学生在读中理解,在读中感悟,更好的调动学生主观能动性,使积极主动的学习,同时更有效地培养学生自学能力。) 1、学生自由朗读课文。完成下面的学习任务。

ppt课件展示学习任务:

(1)五颗小豌豆都有怎样的愿望?你最赞同谁的观点?为什么?(引导学生抓住第五颗小豌豆的话,体会小豌豆的美好品质)。

(2)朗读第11-19自然段,然后利用多媒体播放《小豌豆的成长过程》课件,体会小豌豆的成长满足了小姑娘的愿望,帮助小姑娘树立战胜病魔的信心。)看后回答:小姑娘病得很厉害,但是,有了小豌豆的陪伴,发生了什么变化?是怎么好起来的?

(3)从哪些地放可以看出小姑娘“从心底里感谢他”?

2、组织学生进行小组合作,讨论、交流、平价、补充:小豌豆到底做了什么动人的事?

3、齐读最后一段,发表各自见解:

(1)你对小豌豆有了怎样的认识,你喜欢小豌豆吗?为什么?

谈谈你的体会。

(2)对学生谈的到位的体会给以肯定和表扬性

四、拓展思考,回答问题

1、假如你是小姑娘,你会对小豌豆说些什么?

2、假如你是那棵小豌豆,你会怎么做?

3、小结:在生活和学习中,我们应该向小豌豆那样的人学习,把快乐带给别人,同时自己快乐。

五、课堂练习

1、读一读。连一连。

绿莹莹笑盈盈黄黄的胖胖的滴溜溜

笑吟吟瘦瘦的滑溜溜绿绿的绿茵茵

2、在扩号里填上合适的量词。

一()小姑娘一()小房子

一()小楼一()小豌豆

一()裂缝一()小树

3、读读写写。

绿茵茵绿莹莹懒洋洋笑吟吟笑盈盈粉红色花蔓儿慢慢地豌豆荚滴溜溜

第二课时

教学目标:

1、进行说话训练,进一步对学生进行思想品德教育,

2、学习续编故事

一、品行教育与说话训练

1、回顾课文内容

上节课我们学习了一颗小豌豆的故事,谁知道小豌豆到地为小姑娘作了件什么好事?小豌豆具有怎样的优秀品行?

2、自我教育:

生活中你曾为别人做过什么好事你感到高兴?

3、做人态度:

人活着,有的人认为为自己活着而活着是最快乐的,却没有得到更多的快乐;有的人认为为他人活着而活着才是最快乐的,而得到的快乐也确实是最多的。我也认为为他人活着才是最快乐的。道理是你给他人快乐,他人就会给你快乐。小豌豆就是这样的人。不知在坐的同学们是怎样看待快乐的,能否谈谈自己的认识?

4、说话训练小节:同是一家人,同住一个屋,却有着不同的做

人的态度。小豌豆和其他四颗就同住在一个豌豆荚里,小豌豆想着为他人做点好事,把快乐给他人,自己才感到快乐。

5、过渡:那么,那四颗豌豆都炸到哪里去了?他们都想着做点什么?都发生了什么样的故事?继续朗读课文,想一想,说一说。

二、想象说话训练,选择其中一颗小豌豆,发挥想象,续编故事。讲给大家听。

【感悟、体验诚可贵,迁移实用价更高。本环节中的续编故事的安排,让学生自主进行语文实践活动,有利于开展学生的创新潜能,培养学生学习语文的兴趣,提高学生的语文综合素养。】

引导一:

(1)请朗读课文1-7自然段,说一说。

a、最大的一颗豌豆要到哪去?他想干点什么?

b、第二颗要到哪去?他想干点什么?

c、还有两颗是怎么想的?他俩又想干点什么?

(2)想象这四颗豌豆会发生什么故事。选择其中一颗豌豆的故事讲给大家听。

引导二:

1、最大的那颗豌豆,他炸到了很远的地方,发生了什么事,他是怎么做的?结果怎么样?

2、飞到太阳上去的那颗豌豆会发生什么事

3、睡懒觉的那辆颗豌豆永远睡觉去了吗?睡死了还是醒来了?醒来后又做了什么事情?结果又怎样?

4、全班交流,看谁想的最好,编的最好。

5、评价和总结编故事效果,进行行为指导。七、课堂作业设计

(一)用“-”画出每组词语中不是同一类的词

(1)爸爸老师哥哥姐姐

(2)狐狸老虎狮子小鸟

(3)桃树柳树松树小麦

(二)连一连

圆溜溜的小花轻轻的叫着

粉红色的叶子慢慢的点头

绿色的豌豆快活的站起(三)选字组词。

向想象像

大()方()思()

想()景()好()

作做坐座

()业()事()落

()为()位()下

近进仅经

远()()出已()

不()()管仅()

(四)照样子,写出描写颜色的词语。

红色-- -- -- --

橘红-- -- -- --

红彤彤 -- -- --

(五)把下面的句子补充完整。

1、小豌豆_______________。

2、_________心里有多高兴啊。

(六)阅读下面一段话,回答问题。

小镇的早晨是安静的。淡淡的霞光下,河面闪烁着一片片银鲮,河水清的透明,静静地和街道并行穿过小镇。沿街的河边停满了各式各样的小船,一只紧挨着一只。两座拱桥遥遥相对,坐落在镇两头。不时有一只小船从半月行的桥洞中悄悄钻出来,从河面上轻轻飘过。船驶远了,但船工亨的小调还在河面上轻轻荡漾。

问题:

1、这段话共有__句。是围绕__句话写的。把这句话超写在横线上。

2、在括号里填上合适的词语。

()地钻出来()地漂过

()地穿过()地荡漾

3、把你喜欢的句子超写在下面的横线上。

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想为大家做点事

一颗小豌豆陪伴生病的小姑娘

把快乐带给别人自己快乐

《一颗豌豆》是S版三年级下册的一篇略读课文。可镖对这一学段的略读要求是粗知大意。以自学为主,提高学生与毒能力,学习这课主要让学生多种形式的朗读,理解内容,体会小姑娘用自己的成长过程满足了小姑娘的愿望,帮助小姑娘战胜病魔的信心,赞美了了小豌豆助人为乐的优秀品质。设计时,以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式,以读为主线,引导学生在读中感悟,读中体会,,本教学有以下几点特点:

1、依据课文主体,在导入新课时,联系学生的生活实际,借助多媒体教学技术,创设一定的教学情景,激发学生的兴趣,让学生自觉地、主动地投入学习活动。

2、注重学生自主学能力的培养

语文课程标准指出,阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,不难看出,学生自主学习是课堂的主角,教学过程中,我大胆放手,让学生自主读书、自主识字,自主发现,说出自己独特的体验,引导学生在小组合作交流中探究解决问题。

3、注重学生想象能力、创新精神和说话能力的培养。

为了反战学生的思维,教学中提出了“假如你是哪位小姑娘你会对小豌豆说些什么?”“假如你是那颗小豌豆,你会怎样去做?”等开放性的问题,和“学编故事”的问题让学充分展开想象的翅膀,培养学生的形象能力,同时学编故事的训练,使学生的情感与文本情感交汇,碰撞火花,使三维目标到了很好的落实。