2 找春天教案设计（一等奖）

教学准备

1. 教学目标

1.会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

2. 教学重点/难点

认记生字,朗读课文,通过文字初步感知春天的美。

3. 教学用具

1.预习课文,自学生字词,读通、读熟课文。(学生) 2.制作多媒体课件。(教师)

4. 标签

教学过程

一、画面导入(用时:5分钟)

1.播放早春的课件,引导学生说说早春的特点。

2.导入:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。

我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。

板书课题:找春天。

二、初读课文,识记生字(用时:15分钟)

1.教师出示要求。(1)掌握本课的生字新词。(2)自由读课文。标出课文共有几个自然段。(3)通读课文,体会春光的美好,体验大自然的情趣。

2.教师出示生字词卡片,检查学生自学生字新词的情况。

(1)教师随意地抽出下列词语卡片,指名读一读,其他学生正音。

字形:联系生活经验,结合动作演示认识“遮”“掩”“躲”“探”;运用熟字加偏旁或换偏旁的方法,识记“躲”“触”“鹊”。字义:结合学生生活经验或查字典,理解“羞”“嫩”“触”。

(2)教师再次出示含生字的词语,朗读词语,在读中巩固生字,积累词语。

3.指名分段朗读,读后评议,并且说说每一个自然段的主要内容。

三、分段朗读,感受找春天的心情(用时:15分钟)

1.读第1、2自然段,思考:“我们”几个孩子怀着怎样的心情找春天?

2.出示课文第1、2自然段,引导学生体会第1自然段中两个“!”表达了小朋友们怎样的心情;从“脱掉、冲出、奔向”三个词语中又体会到了什么。

3.指导学生观察课文插图中小朋友们的表情、动作,体会其快乐、兴奋的心情。

4.尝试背诵第1、2自然段。

学案

1.自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。

3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

(1)开火车朗读生字。

(2)交流识记生字的方法,如:联系生活经验,结合动作演示认识“遮”“掩”“躲”“探”等。

(3)参加学习竞赛,巩固所学生字。

(4)观察课后“找找说说”的字,同桌合作交流,将两个字组成新的词语。

组成的词语:嫩草野草

嫩芽柳枝树枝枝芽柳树桃树桃花野花花草

4.在老师的指导下采用多种形式反复朗读课文,直到把课文读准确、读通顺。

四、朗读练习(用时:5分钟)

1.引导学生用各种形式朗读。

2.配乐朗读,读出感情。播放轻音乐,创造想象的氛围,师生一起有感情地朗读课文。

课堂小结

本课是一篇文质兼美的课文,教学重点是在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上背诵课文,积累语言。依据教材特点和教学重点,本导学案设计时注重“朗读、想象、表达、实践”的融合,通过文本语言感受春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。让课文所描绘的画面呈现在学生的思维“屏幕”上,从而让学生更好地感受春天的美好。

识字和朗读是第一学段阅读教学的重要内容。本环节教学中,教师紧扣“会读、会认”两个要求,强化指导,为学生奠定扎实的语言基础,让学生在朗读中体会文本语言中流淌的情感,使“情”“文”“声”三者融汇贯通,碰撞结合,使整个课堂教学充满浓浓的文学气息。通过朗读与想象,调动学生积累的生活经验,体察到语言的意蕴和质感。

课后习题

1.写出四个赞美春天的词语。

___________、 __________ ___________、__________

2.我会读词语。

触角害羞喜鹊

遮遮掩掩嫩芽躲躲藏藏音符探出头荡秋千

3.用“√”给下列加点字选择正确的读音。

遮掩(zhě zhē)嫩芽(nèn nùn)害羞(xuī xiū)触到(chù cù)探出(tàntān)音符(fúfǔ) 4.照样子,组字成词。看谁组的多。

花芽树桃草柳野枝

桃花__________________ ______________________

5.填空。

春天来了!春天来了!我们几个孩子,()掉()袄,

()()家门,()()田野,去寻找出春天。

6.照样子,写词语。

例:遮掩——遮遮掩掩丁冬—— ______________ 仔细——______________ 认真——______________

板书

找春天

找春天天,热爱春天

出门找春天

春天的样子

找到了春天

发现春