9 多样的天气优秀教学设计

多样的天气

定州市西关南街小学程欣

一、教学目标

(1)、科学知识

知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。

(2)、科学探究

初次经历较长时间地、有目的、有计划地观察,并记录天气现象的过程。

(3)、科学态度

培养坚持性,激发学生关注天气的兴趣。

(4)、科学方法

了解到人们在监测、获取天气信息的方法与途径。

(5)、教学重点难点

重点:认识和描述多种多样的天气变化,并体会科学技术发展对获得天气消息方式的影响。

难点:能有目的、有计划地观察,并记录天气现象的过程。二、教学准备

各种天气的图片、天气符号图片

三、教学时间

1课时

四、教学过程

(一)、教学导入

1、谈话:同学们,今天天气怎么样?

师生交流

2、师:咱们来看一看,小明遇到了什么问题?

课件出示问题情境,引出天气是是经常变化的,与我们的生活息息相关。

师:天气,与我们密切相关。这节课,我们要开始学习有关天气的科学知识。

(二)、新课学习

1、探究与发现

(1)、认识天气现象

师:天气是经常变化的,你都经历过哪些天气呢?相互之间交流一下,然后说给老师听。

小组活动:交流各种天气现象

全班交流:指名回答。

师:这是什么天气?

依次出示晴、阴、雨、雪、风、雾等不同天气的图片,调动学生的生活经验。

(2)、天气变化早知道

师:谁能说一说,获取天气信息的方法有哪些?

学生交流后,教师出示图片,了解人们监测、获取天气信息的方法与途径,并体会科学技术发展对获得天气消息方式的影响。

(3)、小结

师:阴、晴、雨、雪、风、雾等都是天气现象。

2、应用与拓展

(1)、找晴天和阴天的特征

首先出示不同地点的晴天图片,找晴天的主要特征(有温暖的太阳,晴空万里无云,阳光洒下来暖暖的,有时会有微风)。

接着出示不同地点的阴天图片,找阴天的主要特征(云层很厚,太阳被遮住了,天灰蒙蒙的,有时会伴有风及雷电,让人感觉有些冷)。

首先同时出示同一地点的晴天和阴天图片两张。

提问:用图形符号表示晴天和阴天,怎么画才好区分呢?

(2)、用符号表示晴天和阴天

学生根据天气主要特征分别交流晴天和阴天的图形符号。

最后出示教材所画的晴天和阴天的天气符号,与之对照。

(3)、用符号表示雨、雪、风、雾等不同天气

依次出示雨、雪、风、雾等不同天气的多个图片。

找上述每种天气的主要特征,然后交流。

最后出示教材所画的相应天气符号,与之对照。

(4)、看符号认天气

出示不同的天气符号,学生认天气。

3、布置任务:观察记录一周天气现象

任务1:

同一地点,不同时刻,天气会相同吗?

任务2:

不同地点,同一时刻,天气会相同吗?

(三)、总结

1、通过这节课的学习,你有什么收获?

2、拓展:你知道《天气预报》中用到的记录天气的图形符号都有哪些吗?