早发白帝城教学设计与反思是什么类型的资料？

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早发白帝城教学设计与反思｜教案在线预览

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关键词：早发白帝城教学设计与反思

正文

《早发白帝城》教学设计

萧宗让小学高兴教学目标

1、知识与技能:

利用多种认字方法认本课帝、辞、啼生字,会写帝、岸生字。2、过程与方法:

通过反复诵读,背诵古诗。

3、情感态度与价值观:

理解诗意,体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情,激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。

重点与难点:

重点:有感情地朗读、感受诗的意境美。

难点:体会作者乘船东归的愉快心情。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、出示图片,激趣导入。

1、对话导入。

同学们,在很久以前,唐朝有一位非常有名的诗人,被人们称为“诗仙”是谁呢?(李白)我们已经学过李白的诗了,还记得吗?《静夜思》,咱们一起来背好吗?今天我们再来学习一首李白的诗《早发白帝城》。

板书课题,齐读课题。

2、教学“帝”字。

3、理解诗题

4、讲小故事

故事发生在一千多年前的唐朝,李白因受牵连蒙冤获罪,被流放到很远很远的夜郎城(今天贵州东部)一路上,他很伤心,走呀走呀,途中经过江陵城(湖北江陵县),那儿地势险要,水流很急,当小船慢慢行使到白帝城(今天重庆白帝山)时,突然接到了一个好消息,他无罪了,可以自由了,他非常高兴,决定顺水行舟回江陵,途中写下了一首千古名篇《早发白帝城》

二、初读古诗,整体感知。

1、师范读古诗,读后让学生评价。

过渡:听完古诗,你一定也想读对吗?试一试读。

3、生自由读古诗。

要求:借助拼音,读正确,读通顺。

4、再读古诗。

要求:圈出诗中要求会认和会写的生字宝宝,与你的小伙伴交流方法,快速记住他们。

4、指名读,同桌读,小组读,齐读。

5、学习多音字“发、朝、间、还、重”进行区别字间,分别口头组词。

三、品读古诗,感情意境。

过渡:让我们再深入的读一读古诗,你读懂了什么?

1、出示古诗内容。

2、指名读前两行。

3、提问:诗人从哪里出发?要到哪里去?多远的路?要多长时间到?板书:白帝城——江陵

4、问:从诗中看出李白什么感受?

5、师述:白帝城在山顶最高处(指图)从白帝城返回江陵有一千多里水路,因为李白急着回家,把好消息告诉家人,所以试着用高兴的心情去读前两行。

6、练习读前两行。

7、指名读。(随时指导朗读)

8、指名读后两行。

教学生字“岸”。

9、师述:两岸的猿猴很多,一眨眼工夫,小船已过了很多座山,好象一只猿猴没叫完,船又到了另一只猿猴叫的地方,想象李白去时和回来时是同一条小船,但感觉不一样,去时伤心,回来高兴,又是顺水行舟,所以轻舟已过万重山。

10、齐读后两行。

11、指导朗读全诗。

四、巩固诗意,熟读成诵。

过渡:这么美的诗还想读读吗?

1、师生合作读古诗。

2、同桌合作读古诗。

3、体会作者的思想感情。(板书:轻松、愉快)

六、总结全文,布置作业。

这节课,我们一起学习了李白的《早发白帝城》,中国是诗的国度,朗读是中国诗歌艺术的最高峰,课外同学们多收集一些唐朝的诗读一读好吗?

板书设计:

早发白帝城

-------------------江陵

白帝城

千里一日还

轻松、愉快

资料摘要

早发白帝城教学设计与反思