3 “贝”的故事第一课时教学实录｜教案在线预览

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___________________单元教学设计——人教版___年级_____册第___单元备课组名称:成员:执笔:【单元教材分析】1.教材内容分析2.丛书简介3.单元双线主题人文性主题——工具性主题——阅读主题:表达主题:【单元学习目标】【单元重点难点】【单元“课时安排”】12017—2018学

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所属课文：3 “贝”的故事

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2018-05-22 17:34:00

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学校：杭锦后旗北马路小学

3 “贝”的故事第一课时教学实录

未知

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关键词：3 “贝”的故事第一课时教学实录

正文

___________________单元教学设计

——人教版___年级_____册第___单元

备课组名称:

成员:

执笔:

【单元教材分析】

1.教材内容分析

2.丛书简介

3.单元双线主题

人文性主题——

工具性主题——阅读主题:

表达主题:

【单元学习目标】

【单元重点难点】

【单元“课时安排”】

2017—2018学年第二学期语文教师教学设计

1、观察，说说你的发现。

谈话引（1）流、泪、河、江入课（2）说、话、记、读（3）树、杨、李、林题，

（4）购、货、赠、赚

2、说说你的发现。

生1：第一组的字都是“氵”，三点水的字都与水有关。生2：第二组的字都是“讠”，言字旁的字都与说话有关。生3：第三组的字都是“木”，木字旁的字都与树木有关。生4：第四组的字都是“贝”，贝字旁的字都与钱有关。

3、师：孩子们真聪明，观察得非常仔细。今天，我们就要学习一篇与贝有关的课文。 4、揭示课题：“贝”的故事。

题疑

1、请同学们自由读课文，完成以下要求： (1)借助拼音认识文中的生字。

看到这个课题，大家想知道什么呢?(学生可能会提出“贝是什质要告诉学生“这篇课文和贝克有关”。)

围绕课么”“和贝克有关吗”等问题对于学生的质疑，教师在肯定之后，

自读课(2)有困难的生字多读几遍，有困难的句子多读几遍。

文，了(3)有不认识的生字圈出来。

解故事(4)了解课文主要讲了什么内容。

2、汇报自学情况。

内容

(1)同桌互读生字，看看有不会的吗？如果有不会的，同桌互相教

读。

(2)出示有困难的生字，强调： A 珍、饰、赚都是翘舌音。 B 随、损、财都是平舌音。 C 品、贫都是前鼻音。 D 漂是多音字 piāo( )

piào( )

(3)去掉拼音读一读这些生字。 (4)把生字送入词语宝宝中再读。

甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身携带有关

关于本教案的常见问题

Q：3 “贝”的故事第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 “贝”的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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