4 夕阳真美教学设计与反思

《夕阳真美》教学设计

金水区未来小学秦杰

教材解读:

本文是苏教版小学语文二(上)教材,这是一篇行文优美的写景散文。全文语言生动形象,描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的瑰丽景色,抒发了作者对美好大自然的热爱之情,渗透着强烈的美育因素。其中二、三、四自然段是本文重点、精彩部分:第二自然段让我们感受到了在夕阳映照下西山的“壮丽”之美。第三自然段描写了“太阳慢慢往下沉”天空中云朵的“绚丽”之美。随着太阳慢慢往下沉,周围的云被染得五颜六色。第四自然段写“太阳走向西山的背后”,满天霞光的“绮丽”之美。西山的余晖、日旁的彩云、天边的霞光,壮丽、绚丽、绮丽,多么令人陶醉!全文给人一种“诗中有画,画中有诗”的美感。

教学目标:

1、正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。

2、学会10个生字,两条绿线内的只识不写,认识一个新的偏旁,理解由生字组成的新词。

3、理解课文内容,感受夕阳的美,培养学生健康的审美情趣和热爱大自然的情感。

教学重难点:全文共五个自然段,其中二、三、四自然段写了太阳落山的过程,是本文的教学重点,而感受夕阳的美丽和壮观是本文的教学难点。

教学准备:制作和教学内容相关的课件。

教学时间:2课时

教学过程:

《夕阳真美》第一课时

课时目标:

1.初读课文,正确、流利地朗读课文。

2.学会本课8个生字,认识绿线内只识不写的五个字,初步理解由生字组成的词语。

3.整体感知课文内容,了解夕阳落下去的顺序,学习第一段。

教学准备:生字卡片、简单课件

教学过程:

一、谈话导入

朗读课题,引导学生质疑:夕阳落山时是怎么变化的?夕阳美在哪里呢?

二、初读感知

1、学生带着问题初读课文。

2、检查生字新词认读情况,并相机正音。

3、逐段指名读课文,读一段你最喜欢的文字给大家听。

4、自由大声读课文,思考:这一段主要讲了什么?

5、齐读全文。

三、教学第一段

1、自由读,指名读。

2、交流:你读懂了什么?理解“日落”和“傍晚”的关系。

3、齐读第一段。

四、教学生字

1、出示生字,指名认读。

2、学生自学,交流识记方法。

3、口头组词。

4、师范写,生描红、临写。

5、反馈写字情况。

《夕阳真美》第二课时

课时目标:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2. 学会本课时2个生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。

3. 感受夕阳西下时的瑰丽景色,培养学生欣赏美的健康情趣和激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点、难点:感受夕阳西下时的瑰丽景色,激发学生热爱大自然的思想感情。教学准备:制作和教学内容相关的课件。

教学过程:

一、回顾课文，复习导入

1.这节课我们继续学习第23课——夕阳真美。真美呀，再读---夕阳真美！ 2．

你还记得吗？逐行指名读，齐读。

读，相信会读得更好的，齐读。

3、上节课告诉我们：傍晚，爷爷和奶奶带着我去------引读：看日落。多开心呀！我们一起 现在，让我们跟着爷爷奶奶一起

去看美丽的夕阳吧。

二、理清脉络，整体感知

1、师：夕阳像个调皮的孩子，没有停的时候。 请小朋友打开课本，认真读读2—4自然段，边读边找一找，太阳都到哪里去了呀？你是从哪些词语看出来的？（你

2、师：找到了吗？你能用上“先。。接着。。最后。。

3、你们读书真用心，一下子就找到了太阳的位置变化，了不起。看，太阳先是

，最后轻轻地走向西山的背后，也就是。

在这个过程中，它不光自己变漂亮了，把周围的景物也变得更美了呢！

三、精读品悟，感受夕阳美。

自由读一读第二自然段。想想，你从哪里读出了它的美呀？（回答文中3句话）我们先来看看这西斜的太阳。

1）指名读。

a、夏天的中午，抬头看太阳，是什么样的感觉？（眼睛都睁不开了）对，那就叫

---“刺眼”

b柔和。你能把这种柔和的感觉读出来吗？指导读好这句话。

a 这时的天空----引读:

像什么?(像无边的大海一样。

)

师:在深蓝色天空的映衬下,

在柔柔余晖的照射下,这时的西山是什么样子的呀?

(1)自由读

(

2看图,怎样的山才是连绵起伏的山呀,你可以边说边用手势比划比划?(一座连着一座,层层叠叠,一望无边,高高低低。。)是的,高高低低的山一座连着一座,一望无边,多么壮观啊!谁能读好它?指导读。一起读---

就是

--

(4---夕阳真美!

(5

4.

(二)学习第三段。感悟“下沉图”的美

自由读、指名读,太阳下沉了,它可舍不得离开我们呢,谁愿意来读一读这句话?

1

这时候,他那圆圆的脸---引读

(1

小朋友,你在什么时候涨红过脸啊?(开心、激动、生气、运动完……)指导孩子带着自己说的感受读好这个词语。

师:刚才,我们带着不同的感受,就有了不同的朗读!夕阳呀,跟我们一样,也

一起读—-

（2）脸蛋涨红了，鲜红鲜红的，真好看， “把身边的云--引读--

染成了黄色、师：还会有什么颜色？（蓝色、金色、深红色。。。）

师：你们积累的词语真多，要是能边读边想象出这些美丽的颜色，本领就更大了，谁愿意来读好这句话？指导读好带省略号的句子。（自读——指名读好这个句子）女生读----一起读---句二

师：从你们啧啧的赞叹声和惊喜的眼神中，我知道了，你们都忍不住想说：---

“夕阳真美！”。让我们用心读读第三段，好好欣赏夕阳下沉时的美景

（三）学习第四自然段

师：当我们观赏着多彩的云朵时，太阳的脸又变了，你们听

---配乐范读

师：夕阳西下，

谁来太阳轻轻地落山了，

给

指名读，齐读。把词语送回家，谁来美美读好这句话？

让我们一起欣赏夕阳落山时的美景吧---

小结：指着板书：夕阳回家了，它给我们留下了一幅幅美丽的画面，让我们再来热情赞美它---夕阳真美!

（四）引读最后一段

师引读：看着这一切，爷爷

了他的脸，爷爷老了，但他的身体还很健康，奶奶陪着他一起散步一起看夕阳，他老人家觉得晚年的生活真是太幸福了，他这是高兴呢！所以满面红光。）望着奶奶说：---“夕阳真美呀！”

地来读读,爷爷奶奶和小孙子手牵手看夕阳,多么幸福快乐啊,我们一起读---- 师:同学们,爷爷奶奶就是夕阳,我们要好好孝顺他们,衷心祝愿他们的生活像夕阳一样美好、幸福!---夕阳真美!

机动:配乐读全文。(或者师范读,学生闭着眼睛一边听一边想象美丽的景色。)四、教学生字,指导书写。

学习生字壮慢

师:看,太阳公公给我们留下了两个生字,它说,假如我们能写好这两个字,明天的它一定更加美丽!指导学习生字。(略)

反馈:投影仪展示2个人的本子。师评价:真是小小书法家,把掌声送给他!

师总结:有人说字是人的第二张脸,希望大家堂堂正正做人,认认真真写字,都拥有漂亮的第二张脸。

五、布置作业:和爷爷奶奶一起手拉手看夕阳。

西斜十分壮丽

板书:夕阳真美下沉黄、红、紫。。。。。。

落山灿烂的霞光