12 坐井观天优质课教案设计

兴义市向阳路小学第十六届“向阳杯——课堂教学模式转型”

课堂教学大练兵活动教案

教学目标:

1、会认10个生字;会写3个生字。

2、引导学生分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

3、引导学生发挥想象,初步理解寓意。

教学重、难点:

1、引导学生分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

2、引导学生发挥想象,初步理解寓意。

教学准备:

1、制作多媒体课件;准备“青蛙”“小鸟”贴画。(教师)

2、自读课文,自学生字词。(学生)

教学过程:

一、创设情景导入

1、今天老师给同学们带来了两个小伙伴(出示图片),你们想和它们做朋友吗?但是它们为了一件事争论不休,我们得先帮它们把问题解决了才行。同学们你们愿意吗?

2、让我们一起来学习课文12、«坐井观天»(板书课题,指导书写生字“井、观”),看看怎样才能帮助到它们。

二、初读课文,感知课文大意。

1、课件指导认读生词,检查朗读。

2、初读课文了解大意(出示齐读要求)。

(1)齐读课文,注意读准字音,读通句子,想一想课文故事的主要人物是谁?(小鸟和青蛙)

(2)它们在哪里?(指名上台贴“青蛙”和“小鸟”图片的位置;理解词语“井沿”;指导书写生字“沿”)

(3)它们在争论什么?(板书:天有多大)

师:你们真会读书。

三、粗读课文,理解青蛙和小鸟对天的不同看法。

(一)你知道它们各自的观点吗?(板书:“无边无际井口那么大”)

(二)学习课文第4、5自然段,找到与两者观点相关的句子。

1、青蛙认为天只有井口那么大,你是从书上哪句话中找到依据的,用横线画出来?师:看来,我们不谋而合,老师也找到了——出示句子。请小朋友们读一读这句话。

2、练习朗读,再现对话情形,理解“大话”这个词语。

(1)请小朋友们读一读青蛙的话,你知道“说大话”是什么意思吗?(说谎、吹牛、说瞎话等)

(2)你能把这些词语放进课文中读一读吗?(指导朗读)

师:我听出来了你们是一只自信的小青蛙。

师:我听出来了你们是一只骄傲的小青蛙。

师:我听出来了你们是一只自以为是的小青蛙,一只不知天高地厚的小青蛙。

师:我还听出来了,你们想告诉小鸟不用飞那么远,谁也来告诉小鸟?(朗读)

3、那么你又是从哪里知道小鸟认为天是无边无际的,你能不能找到小鸟说的这句话,用横线画出来?

4、练习朗读,再现对话情形,理解“无边无际”这个词语。

(1)谁知道“无边无际”是什么意思?

(2)小鸟为什么会这么说呢?小鸟飞过哪些地方?

(3)你们知道还有什么是“无边无际”的?

师:小鸟飞过了那么多地方都没有飞到天的——边,天可真是无边无际!谁来告诉青蛙,让它明白,天是无边无际的。——指名读

师:哦,我感觉到天的大了,你的态度很真诚。

三、学习课文第6、7自然段,找出小鸟和青蛙争论的关键,初步领悟寓意。

1、谁愿意告诉大家,青蛙为什么一直坚持自己的观点?(做实验了解青蛙为什么不相信小鸟的话,指导朗读。)

师:对呀,坐在井底的小青蛙看到的天被高高的井壁挡住了,其余广阔的天空都没有看到,所以它就认为天只有井口那么大。这就是——坐井观天。我们用它来比喻一个人的见识有限,目光短浅。谁能够把这句话说给小鸟听?(指名读)

师:听得出,小青蛙对自己的看法确信不疑,谁也来说一说。

师:哦,我听出来了,你认为自己不会弄错的,是一只——2、理解“坐井观天”。

3、让我们和小鸟一起来帮帮这只“井底之蛙”吧!(指导朗读)

师:谁愿意做小鸟,把这些话说给青蛙听。(朗读第七自然段,读出语气)

师:还真的像那只小鸟!我们再来一次对话吧,男同学做青蛙,女同学做小鸟,对着说一说。

师:青蛙坐在井里,不知道天有多大,它说天只有井口那么大,这是可以原谅的。可是当小鸟告诉它天是无边无际的,它还是一再坚持己见,顽固不化,那就不应该了。你能劝劝它吗?

四、拓展说话,深化寓意。

1、是啊,耳听为虚,眼见为实。青蛙听了你们的劝说,还真的忍不住了,你们看——青蛙终于跳出来了——哇,它看到了什么,对小鸟说了些什么呢?

师：嗯，恍然大悟！知错能改的小青蛙！

师：懂得感恩的小青蛙。

师：外面的世界真的很精彩！真是——“欲穷千里目，更上一层楼。”

2、同学们，你们读了这个故事，你喜欢故事中的哪一个小动物呢？

五、总结。

今天学习了«坐井观天»这个寓言故事，老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多读一些课外书籍，多出去走走，做一个见多识广的人。

12坐井观天

无边无际 见多识广

天有多大 ？

井口那么大 目光短浅