8.得数是8的加法和8减几教学评价实录

得数是8的加法与8减几

教学目标:

1、学会计算得数是8的加法和相应的减法,知道看一幅图能写出四个算式,初步感知加、减法之间的相互联系。

2、采用自主式、探究式和合作式的学习方法,提高理解、认知能力,能够直观地分析问题,解决问题。

3、激发学生学习数学的兴趣,培养学生合作交流的能力,初步学会有条理地表达解决问题的过程。

教学重点:掌握8的加减法运算。

教学难点:看一幅图能写出四个算式,初步感知加、减法之间的相互联系。

教具准备:多媒体课件,数字卡片

教学过程:

一、创设情境

谈话:小朋友们,今天的数学课来了一位小客人,想不想知道是谁?(出示图片)喜洋洋听说我们班的小朋友很聪明,想来考考你们,你敢接受喜洋洋的挑战吗?(出示加减算式, 8的分与合)

二、主动探究

1、谈话:小朋友们真厉害,老师要送你们一个大拇指,喜洋洋在来的路上经过了一个游泳馆,它特地拍了一张照片带过来,小朋友想不想看?(出示情景图)

提问:仔细观察这幅图,图中游泳的小朋友可以分成哪两个部分?

2、选择其中男女小朋友或者岸上和池中的分法,你能提出一个什么数学问题?(加法) (1)图中一共有多少个小朋友?可以怎样算?(加法还是减法算)

(板书:5+3=8 3+5=8)

问:5+3等于几,为什么?3+5呢?

看看这两个算式,你有什么想法?(相加的两个数交换位置,得数都一样)

(2)继续看这幅图,你还能提什么数学问题?(减法)

(3)一共有8个小朋友,池中有5个,岸上有几个小朋友呢?

(4)一共有8个小朋友,岸上有3个,池中有几个小朋友呢?

怎样列式?为什么?(板书:8-5=3 8-3=5)

3、小结,揭示课题。

我们班的小朋友真不简单,一幅图,能列出两道加法算式和两道减法算式。看看,加法算式的得数都是几,减法算式中是用什么数去减呢?这就是我们这节课学习的内容(板书课题)

4、谈话:小朋友我们再来一起看看这四道算式,你发现都有哪些数?(板书:3、5、8)提问:这里的3,5,8分别表示图中的什么呢?

5、教学“试一试”

谈话:喜洋洋夸小朋友非常聪明的时候,被小白兔听到了,小白兔不服气地说:这算什么,我给大家带来一道难题,如果你们能回答出我的问题,那才算真本事呢?小朋友,你们有信心吗?大家把书翻到58页,看小白兔拔萝卜。

(1)指名学生说说图意。

(2)学生独立填写算式及得数。

(3)师生交流:结合图片说出每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的。

三、巩固深化

谈话:刚才小朋友解决了白兔带来的难题,的确了不起,老师不禁为小朋友们竖起大拇指。咱们的朋友喜洋洋可高兴了。他高兴得忘记了学习的疲劳,想要出去走一走。

1、“想想做做”第1,2题。

谈话:小朋友你知道喜洋洋想去干什么吗?他想去踢球。你们想不想呢?

(1)看图后让学生独立填写算式及得数。7+1=8 1+7=8 8-7=1 8-1=7

(2)集体交流:每个算式表示什么意思?每题的得数是怎样算出来的?

(3)踢完球,喜洋洋又去玩开遥控小汽车了,你看到汽车图了吗?你会列式吗?

4+4=8 8-4=4

问:谁能说说列出的算式表示什么意思?

问:为什么这里只写了两道算式呢?

2、“想想做做”第3题

谈话:喜洋洋一边玩一边走,路上遇到了小熊,小熊在玩一个两个数加起来是8的游戏,小朋友们想不想玩?(出示□+□=8,0、1、2、3、4、5、6、7、8的卡片)

3、“想想做做”第4题

谈话:小朋友真有爱心,帮助数找到它的好朋友,有些数很调皮躲在笑脸的后面,跟小朋友玩起了捉迷藏,小朋友你能把它们找出来吗?(出示图)

4、谈话:小朋友表现的真棒!喜洋洋想送你们一件小礼物,他给你们每人准备了八块钱,看一看(出示图片),买一件文具,买完你还能剩几块钱?(你还能再买一件正好用完8块钱吗?)

四、全课总结

说说这节课学习了什么?现在看到一幅图你可以写出几道算式?

五、板书设计:

得数是8的加法和8减几

5 + 3 = 8 8 - 5 = 3

3 + 5 = 8 8 - 3 = 5

3 5 8