5 玲玲的画板书设计

玲玲的画

第一课时

教学目标:

1、认识“玲、详”等8个生字、通过做动作、联系生战等方式理解“端详、叭的一声”等词语的意思,书写“评、奖、拿、及、候”5个字。

2、借助图画、理清课文顺序、能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。

3、研读关键句、感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。

教学过程:

一、识字导入,认识人物

1、教师导入:学校要举行书画大奖赛了、有一位小姑娘的要去参加,她的名字叫“玲玲”。谁来亲切地叫她一声?楷导学生读准后鼻音。

2、引导识字:“玲”字是形声字、右边命令的“令”表示读音,左边是个王字旁,表示意思。王字旁表示什么意思呢?这个王字旁,就是用来表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲“用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。

3、揭示课题:今天我们要学习的课文就和玲玲有关,一起来读课题,

二、图文对照,整体感知

1、(出示三幅图画)教师引导排序:要是把这三幅图当作是课文的插图,应该谁在前谁在后呢?读读课文想想。

2、学生根据故事顺序给图画排序,并说明理由。

3、学生借助图画,用几句话来说说课文主要讲了什么。

4、图文对照:想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应,在这三个段落前做上记号。

三、细读故事,学词学文

三幅画分别对应课文第一、四、八自然段。请学生从以上三段话中找出玲玲心情的变化(得意一着急一满意)。教师引导:玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢?让我们细细去读读这三段话。

1、第一自然段:玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

(1)理解“端详”:端详是什么意思,谁能来做个动作?像他这样仔仔细细、认认真真地看,就叫“端详”(出示词语卡“端详”,学生认读)。

(2)引导想象:课文中写玲玲端详自己的作品,这幅画明天就要参加评奖(出示词语“评奖”,读正确)。玲玲一边端详着自己的作品,一边会想什么呢? (学生在想象中体会玲玲得意的心情。)

(3)联系生活:同学们,你们在学习和生活中有过和玲玲一样的感受吗? 哪件事情觉得自己做得特别好,挺得意的?

(学生畅谈。)

(4)数师指导学生读好这段话,把玲玲得意的心情读出来。

2、第四自然段:就在这时候,水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。

(1)教师出示词语“弄脏”,请学生把词语读正确并说说“脏”在哪里。

(2)教师拿出一支水彩笔,模仿水彩笔掉在桌面上,请学生听声音。

教师引导:这就是“叭的一声”,“叭”是表示声音的。叭的一声”该怎么读? (响面短。)

(3)围绕“玲玲为什么伤心地哭了”这一问题,学生思考并交流。

(4)教师指导朗读,读出玲玲着急难过的语气。

3.、第八自然段:降玲想了想,拿起笔,在弄腿的地方画了一只小花构。小花构眯着眼睛,懒洋洋地的,在楼梯上。整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。

(1)教师引导学生观察后一幅图画,找找弄脏的地方和小花狗的关系。抓住“整张画看上去更好了”,请学生欣赏图面。说说好在哪里。

(2)抓住“满意”一词,请学生称赞玲玲。(引导学生在夸赞中理解满意的两重含义:玲玲不仅对自己面的画表示满意,更对自己能动脑筋想出绝妙的办法感到满意。)

(3)教师指导朗读,读出满意的语气。

四、练写生字,学习小结

1.教师引导:玲玲能把图两画得那么令人满意,我们也一定能把字写得让自己满意。今天我们还要写五个字:评、奖、拿、候、及。

(1)“奖”和“拿”笔画较多,书写时把上下两个部分都写得扁一些。

(2)写“候”要特别注意,中间有一小竖,不漏写。

(3)“及”字的笔顺容易出错,要先书空再书写。

2.教师范写,学生练习。

3.书写评价,二次练习。

教师总结:这节课我们读了《玲玲的画》这个故事。知道了玲玲开动脑筋把弄脏的画改得更好了。下节课,我们要一起去读读写爸爸的那分,看看爸爸是怎么引导玲玲把坏事变成好事的。我们还要一起来讲讲这个故事。