小池优质课教案

《小池》教学设计

黄庵小学陈义莲

教学目标:

1、正确读记“泉、柔、荷、露、角”等生字,理解“惜、露、树阴、晴柔”等词语在诗中的意思。

2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。

3、初浅理解《小池》的内容,感受诗中美丽的意境。

教学重难点:

1、初浅理解诗句的大致意思,加深对词的识记。

2、在多形式诵读古诗中,感受大自然的美丽并积累课外诗句。

教学过程:

一、温故知新,导读揭题。

1、复习旧知:孩子们,上一节课我们学习了《池上》,谁来背一背?

指名字背诗。

2、《池上》这首诗描写的是什么季节?(夏天)宋朝诗人杨万里也给咱们带来一首优美的古诗——(看老师写课题:小池,“池”——师边写边解字:“也”边有水读作“chí”。)

二、看图,初读感知,趣味识字。

1、看图。打开课本,看书上美丽的图画,你看到什么了?学生说说。

2、出示古诗:观赏《小池》,诗人写下了诗句——

泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

3、孩子们,字宝宝跳出来了,看看你们是不是火眼金睛。

4、出示课件,学习生字。

5、记牢生字,生字词

6、诗就像歌一样有节奏,谁还会读?

三、创设意境,品读感悟。

1、指名读。(个别—全班)

泉眼无声/惜/细流,树阴照水/爱/晴柔。

小荷才露/尖尖角,早有蜻蜓/立上头。

2、跟着朗读的节奏,我们来到了小池边,看——(课件播放)这是

个怎样的小池呀?(干净、清澈——池水清澈。这可是小池的特点

呀,真会说。)(再看看周围,这个小池还有什么特点?——安静、

宁静、美丽)

3、孩子们,杨万里的诗里每一行都是一个美丽的画面。画面里都给

咱们展示了不同的景物。

(1)我们先看第一行诗:“泉眼无声惜细流,”①诗中写了什么景物.......

呢?(板书:泉眼、细流)②看,这冒着泉水的小洞就叫——(泉

眼)泉水就从里边流出来了,你觉得这里的泉水怎么样?③哦,诗

中把这细细的泉水叫——(板书更改:泉眼惜细流),细细的泉水

总是这样慢慢地流着,谁能读出细水慢流的感觉?这细水慢流还能从

哪个词感受到呢?(无声)嗯,泉水悄悄地从泉眼里流出来,步子很

轻,全班读。④小结:“细”、“无声”都给我们展示了泉水细流的画

面,可只有读懂了“惜”字,才能明白诗人的情感呀。我们一起再来

感受感受。过渡:泉水慢慢地流着,流到哪呢?猜猜看,哪一行诗

写了这个画面?(出示:“树阴照水爱晴柔。”)

(2)这行诗里写了哪些景物呀?(树阴、池水)树阴就是树的影子。影子都这么清晰了,可见小池里的水非常——(清澈)看,一缕缕柔和的阳光透过绿树照射在清清的池水里,美不美!美得连绿树也投进它的怀抱了,这就叫“________爱_________。”(板书:爱)学到这,咱们发现,小池就像刚才咱们说的那样清澈、宁静。难怪诗人如此“惜”,如此“爱”。我们连起来读一读吧。(生:泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。)过渡:小池都是这样安静吗?我们一块儿读一读后两行诗歌。(课件出示:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。)

(3)你觉得这时的小池跟刚才一样吗?多了什么景物呢?(板书:小荷、蜻蜓)小荷是什么?(对,没展开的荷叶)【小荷——夏天刚来,她就从池里探出头了,尖尖的、卷卷的,多娇嫩的小荷呀小蜻蜓就停在上头。池塘里就这一只蜻蜓吗?看——(出示句式:小蜻蜓飞来了,有的______;有的_____;有的________)小结:来了这么多可爱的小蜻蜓,池塘一下子热闹起来了。过渡:娇嫩的小荷姐姐碰上这群活泼的小蜻蜓,你会怎么读这两行诗句?①读出对比的: (安静害羞的小荷是你,调皮的蜻蜓也是你,能读出对比,真了不起!)②读的平平的:a小荷姐姐正紧闭着叶片呢,多害羞呀!读——b 有点像害羞娇嫩的小荷姐姐,蜻蜓也这么害羞吗?再读读!(有点调皮了,再读——)

小结:一个害羞、一个调皮,读出对比了!(全班)

(4)拓展谈话:这会儿,小蜻蜓立在上头,跟小荷姐姐在干什么呢?

小结:孩子们,泉眼惜细流,树阴爱水,那小蜻蜓和小荷姐姐那么亲密。这是为什么呢?(板书:喜欢)过渡:他们亲密地说着聊着,给宁静的小池带来了热闹,带来了生机。带上感情,连起来读一读吧!(全班)

(5)现在闭上眼睛,你能想起诗中美丽的画面吗?来,看着板书的提示,咱们有滋有味地背一背,齐——

四、了解诗人杨万里,余味延伸,积累巩固。

杨万里不仅带领我们欣赏了小池宁静,感受了小池的趣味,还让咱们记住了那棵害羞尖角的小荷。关于夏日的荷塘,那真是多姿多彩。谁知道杨万里?

【晓出净慈寺送林子方】

(宋)杨万里

毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

总结:美丽的夏日荷塘,让我们记住了杨万里的《小池》,也领略了《晓出净慈寺送林子方》。孩子们,夏日荷塘还留下了哪些名诗名句呢?回去上网好好找找!可以请爸爸妈妈帮忙补充在课文里!

[板书设计:]

小池

泉眼(惜)细流

树阴(爱)水

小荷(喜欢)蜻蜓