3、两步计算的加减法实际问题第二课时教案是什么类型的资料？

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3、两步计算的加减法实际问题第二课时教案｜教案在线预览

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正文

教学目标

1.使学生联系加、减法的含义理解加减法两步计算实际问题的数量关系,能正确解答相关的实际问题。

2.在解决实际问题的过程中,培养学生独立思考、自觉检验等方面的良好的学习习惯,积累解决实际问题的经验。

3.体会数学与实际生活的联系,增强学习的主动性和积极性。

学情分析

学生已经学过了一位数的两步计算问题,在此基础上学习两位数的两步计算应该不会感觉太难,关键是在进行“进位加”和“退位减”时,不要计算错误。

重点难点

重点:理解并掌握两位数的两步计算方法,并能进行简单的计算。

难点:体会计算方法的多样化,提高解决问题的能力。

教学活动

导入

谈话导入:小朋友,今天老师给大家带来了一个新朋友,你们想认识一下吗?(想)出示丁丁向大家打招呼的声音,然后让同学们与丁丁互动打招呼。

丁丁非常喜欢数学,在日常生活中,他常常能发现不少的数学问题,你们相信吗?这节课,我们就一起和新好朋友丁丁来一次数学之旅—《两步计算的加、减法实际问题》

探索新知

情景1、星期六的上午丁丁乘坐公交车去游泳馆的途中,发生了这样的一幅情景图(汽车站里的数学问题)

出示汽车站的情境图

师:从图中,你了解到了哪些信息?

师:如果你是丁丁你会想到什么数学问题呢?

(指名回答,先让学生说,说出的问题只要合理都要给予肯定。然后教师指出:现在我们就来讨论“离站时车上有多少人?”这个问题)

师:想想,你能用什么方法来解决这个问题?和你的同桌相互说一说。再把你们的算法写在学习单上。

让学生自己交流讨论。(师巡视指导并收集不同的解题方法,再分享展示大家各自的智慧)

师:要知道我们的列式和计算对不对,要怎么办呢?(检验/检查)怎么检查呢?(再算一次,或用结果去计算)

以后,解决这种实际问题可以用不同的方法自觉检查。

检查完后,还要最后作答。

回顾我们的解题过程:一般解决这样的实际问题,我们要先认真读题读懂题意,找(画)出已知条件和问题,整理出他们之间的数量关系,再列式计算,最后别忘了检验和作答。

情景2:在游泳馆里的数学问题

出示情景图,提问:你们发现了哪些已知条件,问题是什么?(用箭头把三个条件连起来)

师:请你们按箭头所指的顺序想一想:求现在游泳池里有多少人,可以先算什么,再算什么?

请同学们独立完成,请代表汇报(同时要启发一下他们想一想要知道答案是否正确,可以怎样检验。)

在今后解题时,我们都要对解题过程和结果主动进行检验。

情景3:晚上8:00 丁丁想起昨天在班里的一个小调查

出示情境图3,请你说一说题中的两个表格表示什么意思,想一想要求这个班不会游泳的有多少人,不会溜冰的有多少人,分别要选择哪些条件,然后要求学生完成解答,并组织反馈和交流。

我们一起来再总结一次今天学习的内容《两步计算加、减法的实际问题》,遇见问题,我们先要找出已知条件和问题,其次是整理出他们的数量关系,再列式计算,还要检验一下,最后作答。

全课小结

今天丁丁非常高兴,因为有你们一起帮助他解决了这么多的难题,你们高兴吗?(帮助别人,我们收获了什么?)希望同学们也像丁丁一样善于发现生活中的数学问题,会思考、勤动脑,这样我们会帮助到越来越多的人。

资料摘要

3、两步计算的加减法实际问题第二课时教案