20 蜘蛛开店国家优质课一等奖

20 蜘蛛开店

武隆区平桥镇中心小学校程姣

教学目标:1.会认本课的15个生字,会写“店”和“商”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.明白各种动物的不同特征,续编故事。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:明白各种动物的不同特征,续编故事。

教学过程:

一、直接导入,指导书写

1.小朋友们,今天我们要共同学习一篇童话故事,齐读课题。

2.指导书写“店”(先观察关键笔顺,根据学生回答相机指导“丿”和“口”的书写,这一撇往左,这个“口”基本写在右下半格,一左一右就像人的两只脚伸出去就站起来,如果“口”太靠近这一撇,这个字就会倒下去)

3.生书空。

二、理清顺序,整体感知

1.用“店”组词并说话。

预设生:商店顺势抓住关键词相机板书词卡(商店)

过渡:可不,蜘蛛先生就开了一家商店。

2.由商店引出商品、顾客。

师追问:商店里卖的东西那叫?预设生:商品(板书词卡)

来商店里买商品的人叫——顾客(板书词卡)

总结:商品放在商店里去卖就有顾客来买,原来商品是用来发生买和卖的。板书(卖)

3.自主学习:

读一读:用自己喜欢的方式读课文,把课文读正确,读通顺。

画一画:蜘蛛先后都卖了哪些商品?来了哪些顾客?用“”画出相关句子。想一想:这些顾客都有什么特点?

4.检测读文识字、提取信息的情况

师:蜘蛛先后都卖了哪些商品?(相机指导生学会用连接词说话:先…….然后……接着……)

板书词卡:口罩围巾袜子

师:蜘蛛先后都来了哪些顾客?(提醒:用上连接词)

板书词卡:河马长颈鹿蜈蚣

指名读黑板上词语,相机字理识字理解形声字“罩”表示从高处落下的网,覆盖套在外面。扩词:像网一样的东西把口罩住,这就叫“口罩”像网一样的东西把车罩住叫“车罩”出示(眼罩、口罩、车罩、灯罩、床罩)

提醒读好轻声词:袜子

三、再读课文,了解课文内容

学习1-4自然段,了解故事结构

1.师生合作读1-4自然段(师读第一自然段,请三位同学分别读2,3,4自然段)

2.蜘蛛开店的理由?(寂寞,无聊)相机理解寂寞。

什么是寂寞?(孤单、孤独、一个人…….)你有过寂寞的时候吗?练习说话。

3.蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢?

读好:卖什么呢?(体会蜘蛛的心里,引出口罩最简单,卖口罩)怎么样才能让别人知道开一家口罩编织店呢?(板书:挂个招牌)上面写着:口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。

4.顾客来了,是一只河马。(指导用惊讶、生气、失落……的语气朗读,明白河马嘴巴大的特征,口罩难织。

5.蜘蛛结果花了多长时间?板书词卡(一整天)

根据黑板上的结构图梳理这一段故事的结构:蜘蛛想卖什么?(口罩)怎么办呢? (挂个招牌)告诉大家(口罩编织店,每位顾客只需付一元钱)顾客来了,是谁? (河马)河马的口罩好难织啊,蜘蛛花了一整天的功夫终于织完了。

自主学习5—11段,完成结构图

1.检测学习情况,相机明白长颈鹿的特征。

2.出示句子对比阅读:顾客来了,只见身子不见头。

顾客来了,是一只长颈鹿。

师:不就是长颈鹿吗?为什么不像河马出场时那样写呢?(明白长颈鹿的脖子长,围巾难织,引出蜘蛛忙了“一个星期”)

3.读好句子:蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

4.学习蜈蚣的特征,袜子难织

蜘蛛看见蜈蚣后心里怎么想?观察图片,蜘蛛的表情,心里

它看到42只脚的蜈蚣,它该怎么办?

四、续编故事,补结局

指名说顺势引导:招牌都挂了,做人要讲诚信,遇到再大的困难也要坚持。五、指导写字

1.仔细观察“商”,你发现了什么?

2.师范写(口诀:一点一横长,点撇立中央,方框要摆正,里面八口藏)

3.展示优秀书写。

六、布置作业

蜘蛛的店怎么办呢?接下来会发生什么事?大胆发挥你的想象,并把这个故事讲给爸爸妈妈听,看哪位同学能把故事讲活,下节课我们再来学习。

七、板书设计:

20蜘蛛开店

商店口罩编织店

围巾编织店每位顾客只需付一元钱袜子编织店

商品口罩围巾袜子

挂个招牌换个招牌又换招牌顾客河马长颈鹿蜈蚣

结局一整天一个星期……