资料摘要
《秦兵马俑》教学设计教学要求:1、认识8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、想象兵马俑的神态和气势,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。4、联系课文内容领会过渡段在文中的作用。教学重难点:阅读课文, 想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多彩的神态,激发民族自豪感。
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- 所属课文：14 秦兵马俑
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14 秦兵马俑教学设计和教学实录
未知
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关键词：14 秦兵马俑教学设计和教学实录
正文
《秦兵马俑》教学设计
教学要求:
1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、想象兵马俑的神态和气势,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
4、联系课文内容领会过渡段在文中的作用。
教学重难点:
阅读课文, 想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多彩的神态,激发民族自豪感。
教学准备:多媒体课件
教学设计:
一、导入:
同学们,举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为:世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看一看吧!
二、整体感知课文
秦兵马俑到底具有多么珍贵的历史价值呢?让我们一起去领略一下吧!请同学们用自己喜欢的方式阅读课文,边读边想想全文围绕哪一句话写,这句话在文章中起什么作用?
(1)全文围绕“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”
(2)这句话在文中是过渡段,起承上启下的作用。
(3)为什么?(课文第二自然段写了秦兵马俑的规模宏大,课文第4——7自然段讲了兵马俑的类型和特点)(板书)
(4)全班朗读这句话
三、学习课文第二段
1、出示自学要求:
①请同学们在第二自然段中找一找从哪些句子中可以体会到秦兵马俑规模的宏大。(三个俑坑的总面积和兵马俑的数量;一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。)
②这一段在说明方法上有何特点?(列举了大量的数据。)
2、汇报自学情况
3、如此壮观的气势,大家一起去感受一下吧!让我们一起把第二段朗读一下。
四、学习课文4——7自然段
大家的朗读让老师领略了兵马俑的风采,兵马俑有哪些类型?他们各有什么个性特点呢?呢?请同学们自由朗读第4——7自然段。
1、出示自学要求,学生自学。
自学要求:
①找一找,兵马俑有几种类型
②读一读,圈出最能体现兵马俑类型个性特点的词语
③议一议,你喜欢哪一类兵马俑,为什么?小组交流。
2、学生自学,教师巡视指导,参与小组学习。
3、交流:
板书:将军俑神态自若
武士俑整装待发
骑兵俑准备上马冲杀
马俑跃跃欲试
4、大家把自己喜欢的兵马俑的类型读一读
五、学习第八自然段
过渡:每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,你会发现它们神态各异。让我
们一起感受一下兵马俑其他的神态(朗读第8自然段)
六、谁愿意朗读最后一段
1、这一段与哪一段相呼应呢?(第一段)
2、与第一段是怎样呼应的?划出相互呼应的句子。
(举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物与这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。)
4、找出两句中的一对近义词。(举世无双与绝无仅有)
5、从这两个词语中可以看出什么?(体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值)
6、领略了这么壮观的场面,又欣赏了这么鲜明的形象,大家心中对兵马俑涌起怎样的情感? (流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。)
七、总结课文
1、课文生动地描绘了秦兵马俑(规模宏大)、(类型众多)和(个性鲜明)的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
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关于本教案的常见问题
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