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1.长方形和正方形的认识课堂实录｜教案在线预览

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关键词：1.长方形和正方形的认识课堂实录

正文

第三单元长方形和正方形

第1课时认识长方形和正方形

教学内容:教科书第36~38页,例1、想想做做第1——6题。

教学目标:

1. 使喾经历动手操作、探索长方形和正方形特点的过程,认识长方形和正方形的,知道长方形的长、宽和正方形的边长,能说出长方形和正方形和角的特点,能在方格纸上画长方形和正方形。

2.使学生能体会认识长方形和正方形特点的过程,尝试反思认识图形的过程和方法,积累学习经验,培养观察比较和抽象图形的初步能力,发展空间观念。

3.使学生感受图形来自现实世界,现实生活里充满几何图形,培养认真观察、比较和相互交流的学习习惯。

教学重点:长方形和正方形的特征。

教学难点:形成长方形和正方形空间观念。

教学准备:长方形和正方形纸若干,直尺,三角板。

教学过程:

一、导入,揭示课题。

1.出示机器人叮叮的图片

这个机器人名叫叮叮,它的身材很特别吧!你能在它身上找出我们学过的图形吗?

揭示课题:认识长方形和正方形

二、新授

1、谈话:你能说出我们身边哪些物体面的形状是长方形,哪些物体面的形状是正方形吗?

2.学生自由举例

谈话:生活中像这样的图形还有很多,可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点,今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征。(板书:长方形和正方形的特征)

3.研究长方形的特征。

(1)猜想

谈话:我们先来研究长方形的特征,仔细观察黑板面,课桌面以及画在黑板上的长方形,你发现长方形的边和角有什么特征?

(2)验证

谈话:同学们的猜想到底是对还是错呢?我们能用什么方法来证明一下呢?出示小组合作的要求。

(3)学生量一量,折一折,比一比,填写研究报告单

讲述概念:我们把相对着的边叫做对边,相邻边叫做邻边。

指名回答,并出示学生的研究报告单。

提问:你是怎样知道长方形的对边相等的?指名回答。

小结:刚才同学们用折、量、比这些方法说明了长方形的对边相等。

提问:长方形的角有什么特点呢?指名回答并板书。(四个角都是直角)

你是怎样发现长方形的四个角都是直角的呢?指名回答。(用三

角形的直尺比一比)

小结:刚才小朋友自己动手发现了长方形有四条边,对边相等,有四个角,都是直角,这就是长方形的特征。

板书:长方形四条边对边相等 4个角都是直角

4.研究正方形的特征。

通过电脑演示长方形的变化,呈现正方形。指出:长方形的长缩短到和宽相等,这样就成了一个正方形。

引导学生依据研究长方形边和角的特征的方法,自己去发现正方形的特征。

全班交流并总结出正方形的特征。(板书)

5.比较长方形和正方形的相同点和不同点。

6、揭示长方形的长和宽、正方形的边长

三、应用拓展

1.活动小超市:每人选择一种工具(三角尺、小棒),拼或者摆出长方形和正方形。

2.认一认:哪些图形是长方形或者正方形。

3.猜一猜:给出不完整的四边形,猜猜是什么图形?并说明理由。

4.数一数:长方形和正方形的个数。

5.估一估,量一量:先估计数学书封面的长和宽大约各是多少,再量一量。

6.画一画:画出指定边长的长方形和正方形。

7、走进长方形和正方形的世界:欣赏图片,并指出哪里有长方形或者正方形。

四、课外扩展

设计一个自己喜欢的长方形或正方形,指定长度,画上美丽的图案,并说说想把自己的设计用在生活中的什么地方。

五、全课小结

谈话:今天这节课我们又进一步认识、研究长方形和正方形,通过今天的学习你有什么收获呢?

资料摘要

1.长方形和正方形的认识课堂实录