1 吃水不忘挖井人公开课教案

《吃水不忘挖井人》第一课时教学设计

【教材分析】

《吃水不忘挖井人》是一篇描写在革命战争年代,1933年4月,在江西革命时,我们的伟大领袖***同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们吃水难的问题的故事。课文内容不长,通俗易懂,共三个自然段,配有一幅插图。

【学情分析】

一年级的学生对于毛主席,学生大多只是听过名字,可详细了解的并不多。所以要充分利用课程资源,让他们了解毛主席,让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。

【教学目标】

1.正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字,会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。

2.正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.反复诵读理解课文,在自主合作中识字。

【教学重点】

识字,写字。

【教学难点】

运用多种方法识字。

【教具准备】多媒体课件、田字格。

【教学方法】自主、合作,朗读感悟。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1、课件出示图片天安门(一)。

师:有谁知道这是什么地方?生回答。

2、课件出示一行字:天安门城楼,红墙黄瓦。

师:谁会读这一行字?指生读,全班齐读。

3、课件出示图片天安门(二)

师:这是夜晚的天安门城楼,灯全亮了。

出示一行字:天安门城楼,金碧辉煌。

师:谁会读这一行字?指生读,全班齐读。

4、天安门城楼中间有一幅画像,你们知道他是谁吗?(课件出示***画像)

师:他是毛主席,他是***。

出示两个词语:毛主席***

师:他是新中国的缔造者之一,1949年,他面向全世界庄严地宣告:“中华人民共和国成立了!”如果没有他,就没有今天我们这个独立自信的中国人民共和国。来,恭恭敬敬地读这两个词语。(生齐读。)

课件:教师继续出示两张毛主席图片。

5.导入:今天,我们一起去瑞金城外的沙洲坝,看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的,教师板书课题。《吃水不忘挖井人》

二、初读课文,自主学习

1.读题质疑:读了课文的题目,你有什么问题吗?

(设想:部分同学可能不理解"吃水"的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生自己想办法弄明白。)

学生自由说一说。

2.师:你知道课文中的"挖井人"是谁吗?"不忘挖井人"的人又是谁?说说自己的理由。

3.学生回答

4.师范读课文。

5.学生自由读课文,出示自读要求。

(1)借助拼音,自由、大声地朗读课文,读准字音。

(2)边读边画出不认识的字词,想办法认读它们。比一比,看谁读得又正确又响亮,而且能记住它们。

5.以小组为单位进行自学。

三、检查自学情况

1.小组内抽读生字。

要认识的生字:

吃忘井村叫毛主席乡亲战士面

2.汇报交流,分享记字方法。

(1)认识新偏旁“心”、“广”。

(2)教师课件出示含有生字拼音的词,学生运用开火车法认读。

(3)出示没有拼音和词语的生字,学生认读。

(4)交流识字方法,学生自由汇报,使学生加强对生字的识记。

3.读课文解疑。

初次接触课文时,让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”,从整体上把握课文大意,在语言环境中继续识字。

(1)采用多种形式读课文,指导学生通顺、流利地读课文,并进行评价。

(2)同桌互助理解词语。

(3)自由读文,思考提出的问题哪些是可以回答的。

谁“不忘挖井人”?(沙洲坝的村民们。)

你是从哪里知道的?(第1自然段。)指名读,男女生齐读。

(4)概括文章的主要内容。

四、指导书写

1.认读"吃、叫、主、江、住、没、以",并组词。

2.重点指导:吃、没、以。

(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。

(2)观察教师范写,讲解笔顺,学习新笔画"横折弯"。

3.学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。

4.学生展示、评议。

五、布置作业

搜集更多的关于毛主席的资料。