6 梦圆飞天教案3

《梦圆飞天》

教材分析

《梦圆飞天》这篇课文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程,表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。文章以“送行——发射——问候——梦圆”的顺序,生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程,表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文;

2、学会本课5个生字,理解由生字组成的词语。

3、想象课文描写的情景,体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情。

4、能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

教学重点:

想象课文描写的情景,体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情。

教学难点:

能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

教学过程

第一课时

一、导入新课:

1、同学们,你们有美好的愿望和理想吗?相信你们每一个人都有美好的愿望和理想,愿望和理想就是我们的梦。老师指着黑板中的一个“梦”字说?愿望和理想实现了,就是我们的梦圆了。

(1)老师希望每一位同学的每一个梦都能圆。你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?(教师板书:圆)

(2)神州五号飞天,征服珠穆朗玛峰、申奥成功……

2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦。

(1)让我们激动地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)

让我们自豪地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)

让我们骄傲地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)

(2)这篇课题究竟是什么意思吗?老师相信大家读了课文一定能够明白的。读

课文之前先请同学们明确读书要求。(课件出示读书要求)

①大声朗读课文,读准生字新词,读通课文。

②课文记叙了一件什么事?描写了哪几个场面?

③深入品读“神舟”5号飞船发射过程中的几处场面描写的内容,感悟场面描写的表达效果,学习场面描写。

(3)学生读。

二、课文新授:

1、指名读生字词。(课件出示生字词)

兴奋载人心弦澎湃

计划划破指挥苍穹

游弋刚劲浩瀚震颤

四字词语:

亮如白昼朝夕相处地动山摇

腾空而起寒风凛冽肃然伫立

清晰可辨直指苍穹戈壁大漠

烈焰升腾大漠震颤无限自豪

2、齐读生字词。

3、我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字,想写哪个就写哪几个?先好好地观察一下,不要急着动笔。

4、学生描红。

5、指名问:你为什么要描“乳”这个字呢?(学生说)是的,老师和你有同感,和老师一起写这个字。教师黑板范写,学生书空。

6、请大家再拿起你的课本,把你觉得难读的地方,再读一遍。

(1)学生读。

(2)大家读得很认真,请你把觉得难读的部分读一遍。

(3)指名学生读:(读得真好,给他掌声)

(4)再指名读。(你读的时候,老师闭着眼睛在听,真是太美了)

(5)再指名读。

7、听了这遍读书之后,你们知道梦圆飞天的意思了吗?

(1)指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。

(2)谁圆了谁的什么梦?(学生说)

(3)文中有一句话准确地表明的题目的意思,请大家把他找出来。

学生说:中华民族……

电脑出示:中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!(学生读)注意最后一个标点,再读一遍,(学生读)

读了这样的一句话,有什么感受?

学生说:我很骄傲,也自豪,我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了。

三、再读感悟:

1、课文是按照什么顺序去写的?可以划分为几个部分。

2、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的,请大家默读课文,把令你印象最深的场面找出来,好好地读读。并把你们的感受写下来。

学生默读,并把自己的感受写下来。(学生写阅读感受)

2、师生交流。

3、值得庆幸的是,神州五号已经发生成功,想看看太空中拍摄到的画面了吗?

(1)播放课件(让老师来圆你们第二个梦)

(2)看了这样一个画面,想说什么吗?

(3)学生1:这是我第一次看见这样的画面,比杨利伟还激动。

学生2:从太空看地球十分美丽的,和图片上不一样。

(4)说到这里,你们想对杨利伟叔叔说些什么吗?

学生1:今天我能看见这么美丽的画面,十分感谢杨利伟叔叔。

学生2:我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。

四、小结:

今天这节课让我们一起感受到了……下节课我们将继续学习,感受文中中的内涵,神州五号成功了,六号也成功了,七号的发射更是指日可待,相信大家一定会有更多的收获。

第二课时

一、复习导入:

朗读课题。

二、分析课文第一部分:

1、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。

2、请同学们读读课文2-5自然段,你从送行的场面中感受到什么?

3、交流发言,指导学生感受人们为神舟5号送行场面的热烈。

人多壮观:在送行的人中,有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”,有“手举鲜花的少先队员”,他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象,通过朗读把当时的气氛表达出来。

4、师生朗读,体会喜悦心情。

5、杨利伟叔叔又是怎样的呢?

6、指导学生读好“总指挥长同志,我奉命执行中国首次载人航天飞行任务,准备完毕,待命出征,请指示”这句话,体会杨利伟同志出征前

的坚定意志和必胜信心。

7、有感情地朗读课文第一部分。

三、分析课文第二部分:

1、最激动人心的时候马上就要到了,“神舟5号”载人飞船即将载着中国人民的希望发射升空了,读读课文第二部分,其中哪些场面给你留下了深刻的印象,圈圈画画。

2、学生展开自主学习。

3、交流发言。

4、指导朗读杨利伟的话。

四、分析课文第三部分:

1、请学生读第三部分。

2、杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈,距地面343千米时,杨利伟深情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好!……”读这段话时,注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。

3、请男同学和女同学轮流朗读。

4、请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。

5、而最让我们大家感到兴奋就是在太空看到的景色和我们可爱的地球了!谁来读好这一节,向我们大家介绍介绍!

(1)指名朗读,感受太空的神奇和地球的美丽。

(2)把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。利用网络的优势,将自己搜集到的资料,回复到教师发出的帖子上。

(3)展示一部分学生的帖子,评讲。

五、朗读课文最后一部分。

六、总结:

课文学到最后,你想对杨利伟叔叔说些什么?对全中国的人民说些什么?对我们的少年儿童说些什么?可以完成一次小练笔,同样也发到教师发出的主题帖子上。

七、布置作业:

1、朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵。

2、搜集有关“神舟六号”飞船发射升空的资料在班级中介绍。