新疆是个好地方教学设计(第二课时)

“新疆是个好地方”学与导设计

课 题

设计者

《新疆好》

虞美琳

执教时间

学校

5月2日

新丰镇中心小学

这是一首经过改编的新疆维吾尔族民歌。歌曲的旋律活泼、明朗，极富动感的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲以简单、平实的歌词，叙述了美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的自豪的、真挚的情感。歌曲的旋律为2/4拍节奏，五声宫调式，复乐段结构。乐曲中出现学习内容分析与了具有典型的新疆维吾尔民族音乐特点的切分节奏，这就要求在教学中引导学教方式选择

学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，热烈欢快的旋律加进简单的维族舞蹈动作，并且加入了伴奏乐器，通过师生合作、生生合作，以载歌载舞的方式，体味新疆人民的自豪与骄傲，孩子们在潜移默化认知我们国家的丰富多彩的民族文化与人文风情。

1、情感目标：通过学唱歌曲《新疆是个好地方》，了解简单的地理知识，体验感受新疆音乐的文化内涵（如热情的人民、丰富的物产等），从而使学生萌发对新疆的喜爱之情，增进民族团结。

2、知识与技能目标：学习歌曲《新疆是个好地方》，能用欢快、自豪的声学习目标（含学习音演唱歌曲。理解掌握新疆音乐的基本要素（如学拍新疆音乐的基本节奏，重点、难点）

学跳新疆舞蹈的基本动作）。

3、过程与方法目标：通过分析歌曲，表演歌曲，发展学生的音乐思维能力、想象能力、创造能力，提高审美素质。

课前准备

多媒体课件、钢琴

学习任务与要点

导学活动与过程

教学环节与目标

一、

组织教学

目标：通过播放音乐引导学生快速的进入新的课堂。

学习任务：学生边听音听歌曲《娃哈哈》进教室

乐边律动进教室

学习要点：熟悉新疆歌曲的节奏

学习任务：

1、欣赏新疆风光图，服饰图、特产

1、

欣赏新疆风光图、服师：小朋友们，今天老师要做一回导游，带饰图、特产

领大家，一起去新疆玩玩（师点击课件展示2、

引入新课《新疆是个新疆风光图片）

好评地方》

师讲述：新疆位于我国西北部，这里地域辽3、

学习要点：通过教师阔，景色宜人，资源丰富，可以说，这里冰的引导，学生学习了川、冰山与火山联名，沙漠与绿洲相应，加解了新疆的人文，并上古丝绸之路的文化传奇，构成了新疆旅游熟悉了新歌的旋律。

的奇特景观。新疆就像传说中的大花果山，二、

人文介绍导入

学习要点：

积满了各种各样的瓜果，有西瓜、哈密瓜、目标：结合欣赏新以情景导入的方式，将葡萄、苹果等等，可以说应有尽有。新疆还疆的美景、新疆服学生引入新的课堂，了有一片辽阔的草原，勤劳的新疆人民在这里饰、新疆特产来吸解歌曲背后的人文知尽情地放牧、歌唱，这风景宜人的地方就是引学生的注意力，识，激发学生的兴趣学我们新疆的伊犁。伊犁是新疆著名的苹果产激发学生的学习习新歌。

地，那里的苹果又甜又大。这就是新疆吐鲁兴趣，为后面的学番的葡萄沟，每年盛夏这里硕果累累，一串习新歌做下铺垫。

串葡萄触手可及。新疆有一个地方叫做和田，那里是生产玉石的宝地，大家看，一件件精美的玉器，漂亮而又珍贵。这就是我们大眼睛高鼻梁的新疆姑娘，她们穿着传统的民族服饰，真是漂亮啊！

2、引入课题

师：咱们用一句话来赞美新疆，就是我们今天要学习的歌曲——《新疆是个好地方》

学习任务：

1、初听歌曲，感受歌曲节奏

1、

通过多次聆听熟悉师：现在我们一起来听一遍这首歌曲，来感受下歌曲的节奏

歌曲旋律

2、

通过节奏训练学习学生听音乐，跟节奏摇头律动

新疆的基本节奏。

2、节奏训练

三、

新歌学习

目标：通过学习掌握歌3、

加入歌词的节奏训师：新疆的音乐好不好听？那我们现在来学曲节奏，为学习歌词打习新疆的基本节奏

练

下基础，学会用饱满的4、

跟琴学习歌曲重难A、XXX︱X

X︱︱

情绪，轻快的声音，有咚哒 哒 哒哒

点

感情的演唱歌曲，同时学习要点：

富 饶 的 花 园

通过事先让学生听歌通过教师的引导，以学B、XXX︱X XXX ︱X - ︱︱

曲哼唱，来培养学生自生为主的去探究学习歌咚哒哒 哒哒 哒哒哒

主学习的能力以及模曲，以师生合作，生生 肥 沃 的 草原 放牛 羊

仿能力。

黑 压 压 森林 满山 岗

合作来掌握歌曲节奏，

训练方式：全班分组、男女生分组、个别训重难点。

练

3、出示一、二段歌词

师：刚才的节奏训练，小朋友们掌握的非常好，那老师现在要加大难度了，我们再来两

条比较长的节奏，看看小朋友们能不能马上掌握。

4、复听歌曲，感受歌曲的速度、情绪

师：我们班的小朋友真是厉害，这么长的节奏都能掌握，给自己掌声鼓励一下。现在，我们再来听一遍歌曲，感受下歌曲的速度是怎么样的？情绪又是怎么样的？

生：速度 中速稍快 情绪 欢快

活泼

5、跟琴轻声演唱旋律（放慢速度跟唱一二两段）

师：好，现在请小朋友们一起跟着老师的琴声来把整首歌曲轻轻地演唱一遍。

提示：要轻声演唱，并且听老师的琴声。

6、指导演唱，纠正错误。

7、完整演唱歌曲。

8、歌曲处理

师：小朋友们唱的非常的好，通过这几遍的演唱，这下你们知道了为什么说新疆是个好地方，新疆人民生活在这样一个富饶的花园里心情怎样？你们觉得我们怎样唱才能把这首歌唱的更加好听？（欢快）

9、有感情地演唱歌曲，跟琴加速演唱。

10、分组有感情地演唱歌曲，并进行评价

学习任务：

一、感受并学习新疆舞的基本动作

在教师的带领下边唱歌1、教师展示舞蹈，学生感受

边学习新疆舞的基本动师：刚才小朋友们用动听的歌声来演绎了这四、

探究合作、完作，加入伴奏乐器，学首歌曲，现在，新疆小朋友想请咱们参加歌生探究用乐器为歌曲伴舞大会，你们想不想参加？（想）那我们可整演绎

奏。

要好好准备一下了，老师现在就教你们两个目标：

比较简单的新疆舞蹈动作，我们一起来学一探究多种形式的表演学习要点：

以边唱边舞和打击乐器学。

歌曲

伴奏的方式巩固歌曲，2、学生学习新疆舞基本舞步

通过合作表演，培养学（全体起立）教师讲解动作要领，学生学习，

生合作表演能力，同时口里念节奏

加强团队合作意识

3、学生分组练习，教师指导

4、听音乐学生集体表演舞蹈，间奏点头表示

5、请个别同学表演舞蹈，其他同学演唱

二、打击乐伴奏

1、学生创编乐器伴奏，徒手尝试

2、学生拿着打击乐打节奏

3、配上音乐加上打击乐伴奏（没有乐器的同学舞蹈表演）

三、课堂小结：师：一曲〈新疆是个好地方〉唱出了人们对新疆的赞美，表达了人们对美

好生活的热爱。就让我们一起唱起歌，跳起舞，共同赞美，新疆是个好地方！

（在音乐声中走出教室）

教学反思

尝试把“学为中心，以生为本”这种理念运用到我们的音乐课堂，跟以往的歌曲有所不同，跟多的是从学生出发，在教学环节上，比如节奏教学，舞蹈教学中都可以以教师引导为主，生生互动的方式来学习歌曲，促进学为中心的活动展开。加入乐器伴奏可以是学生自己创造节奏来给歌曲伴奏，运用这样的方式学生更愿意学，以达到轻松教，快乐学的效果。